小学语文课程标准年段教学目标对照表.doc

小学语文课程标准年段教学目标对照表 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 ? 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。 1-2．累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 4-1．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 4-2．用毛笔临摹正楷字帖。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 1-1．有较强的独立识字能力。 ? （二）阅读 低年段 中年段 高年段 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 ? ? 2-1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2-2．学习默读。 ? 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 ? 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 ? 3-2．能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3-1．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 3-1．能借助词典理解词语的意义。 ? 3-2．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 ? 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 ? 4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事， 向往美好的情境， 关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 ? 5．能复述叙事性作品的大意， ? 初步感受作品中生动的形象和优美的语言， 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 ? 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概， 能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节， 说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。（“体验情感”应放后） 7-1．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 7-1．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。 ? 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 7-2．背诵优秀诗文60篇(段)。 ? 7-2．课外阅读总量不少于5万字。 ? 9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 （三）写作 低年段（写话） 中年段（习作） 高年段（习作） 1．对写话有兴趣，写自己想说的话。 ? 1-2．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 ? 1-1．留心周围事物， ? 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 ? 2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3-1