《妈妈你看》教学设计 葛丽红 一年级语文ppt课件教案 北师大版.doc

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《妈妈你看》教学设计 葛丽红 一年级语文ppt课件教案 北师大版

一年级看图说话 《妈妈,你看》教学设计 朝阳镇九年一贯制学校小学部 葛丽红 2011-10-30 一年级看图说话 《妈妈,你看》教学设计 教学目标:1.看懂图意,能说一句完整的话。渗透识字“能”、“荡”。 2.在识字读句子的基础上练习看图讲故事。 3.初步培养合作探究意识,培养倾听评价能力。 教学重点:看懂图意,用一句话清楚完整的表达出来。 教学难点:看连环画讲故事,仿说长句子。 教学方法:合作、探究。 教具准备:多媒体课件 教学课时:一课时 教学过程: 一、激趣导入 师:告诉大家一个好消息,今天将有一位新朋友和我们共同学习,但是它希望你们先答对一些习题,它才肯出来见大家。想见它吗? 生:想! 师:那么你们就要加油了。(投影出示填空题) 生:开火车填空。 师:嗯,很好。那么在接下来的学习过程中,看看你能不能在合适的时候用上它们。看大家表现的这么棒,我们的新朋友也着急了,想跟大家见面了!请看:(投影出示小猴图) 生:哇!一只可爱的小猴子. 师:对啦!这只小猴子啊,觉得自己长大了,本事可多了,就想向它的妈妈好好表现表现,让妈妈高兴高兴。你们想知道它都向妈妈展示什么本领了吗? 生:想! 二、看图说话 (一)、出示图一 1、指导看图。 提出看图要求:请同学们仔细地看图,看懂后请你来说说,图中有谁?它们在干什么? 学生认真观察图画,思考,自己练说,同桌互说,指名回答(要求学生说话完整)。 师:再想象一下,它们之间可能说什么?怎样说的? 学生看图想象,练习说话(指名回答) 生:小猴子高兴地对妈妈说;“妈妈,你看,我能跳过小河了。” 师相机板书课题:妈妈,你看 学生齐读课题 师再问:小猴子让妈妈看什么呀? 2、指导说一句完整的话 生:我能跳过小河了。 出示句子:我能跳过小河了。 师投影出示该句子。问:在这句话中有没有我们以前没见过的生字朋友呀?是第几个字? 生:有。第二个字。 师:哦。有没有人认识它,来给大家当小老师读一下。 生;当小老师,领大家拼读。 师:随机指一列学生开火车读。 师:好。我们认识它了,会读它了。现在,伸出你的小手指,跟着老师写一写。 师:范写。 生:边说笔画名称边按笔顺书空练习。 师:谁能再来口头组词语呢? 生:(指名说)不能、能够、能力、才能 师:哎呀,我们班的同学本事可真大,一下子说了这么多的词语。那么,我们把这个“能”字再送回到句子中,再来读读句子吧。 生:个人读、小组读、全班齐读。 师:小猴子向妈妈展示了一种本领了,你想不想知道它又向妈妈展示了什么本领呢? 生:想! (二)出示图二 1、指导看图 提出看图要求:请同学们认真观察图上有谁?它们在干什么?(学生认真观察图,同桌互相交流,指名汇报。) 生:图中有一只小猴子爬上小山,它的妈妈在山下望着它。 师:同学们观察的真仔细,你能再想一想它们之间可能说些什么吗?它们说话似的表情、动作、语气是什么样的呢? 学生同桌练习想象说话。(指名回答) 2、指导说一句完整的话 生:妈妈,你看,我能爬上小山了。 师:(投影出示句子)我能爬上小山了。 生开火车读句子。 (三)、总结看图方法 师:我们已经观察了两幅图,谁能说说我们是怎样观察这两幅图的呢? (学生思考片刻后回答。) 老师根据学生回答板书:谁?干什么? 师:好,我们就用图上有谁?在干什么?这种方法再来观察下面两幅图。 (四)指导自主合作学习图三、图四。 1、要求组内合作学习。 (学生观察,积极交流后回答。) 师:看懂图三内容的来说说看。 生:我能上树。 2、 师相机出示句子,引导读句子。 生:指名读、小组读、全班读。 师:看懂图四内容的同学来回答。 生:妈妈,你看,我还能荡秋千。 师相机出示句子:我还能荡秋千。 师:你们仔细看看这句话里有没有哪个字是你以前没见过的呀?是第几个? 生:有。第四个。 师:哦,有没有能当小老师的告诉大家一下。 生:指名拼读。其他生跟读。 师指导口头组成词语:荡秋千、飘荡。 师:好,伸出小手指跟我学写字。 学生书空练习。 师:我们把它送回到句子中再来读句子吧。 学生个人读、开火车读、齐读。 (五)出示图五,指导读“啊” 师:小猴子拽着蛇尾巴荡秋千会怎么样呢?请同

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