《小稻秧脱险记》教学设计.doc

苏教版《小稻秧脱险记》教学设计 第一课时 一：激趣导入，质疑问难。 同学们，今天咱们课堂上来了一位庄稼朋友，来看看吧！（出示稻秧的图片）谁知道他的名字？你还知道关于他的什么？（生自由发言）教师适时补充关于稻秧的材料，出示课件：师结合图画介绍:稻秧成熟后经过加工去皮后就是我们吃的大米。生活在水田里，在我们北方不经常见。它是水稻的幼苗,青色的,在农民伯伯的辛勤耕耘下,逐渐由青变黄,成熟的水稻沉甸甸、黄灿灿。不过在它们的生长过程中，也会遇到一些病虫灾害 齐读课题，突出“脱险”。质疑：看着这个题目，你想知道些什么？师：同学们很会动脑，提出了问题，这些问题（出示问题）：小稻秧遇到了什么危险？小稻秧是怎么脱险的？小稻秧最后脱险了吗？ 1、同学们课前做了预习工作，现在老师就检查一下同学们的预习情况。 出示：汹 蛮 需 抢 警 剂 雾 微 险 吵 杂 拥 拼 跟 谁 欺 负 纷 开火车读。 去掉拼音读。 一人领读。 3.师：同学们生字读得很准，那这些词语呢？ 出示：气势汹汹 蛮不讲理 需要 抢营养 警觉 喷雾器 除草剂 微风 脱险 争吵 杂草 一拥而上 拼命 跟随 欺负 纷纷 指名读。 师：这些词语中你有哪些词语不理解？ 师：有些词语是要联系上下文才能更好理解的，我们先来理解“除草剂”、“喷雾器”。出示图片和文字帮助学生理解。 齐读！读出词语的味道。 4.学会概括故事内容。师：哪位小朋友能用这些词语来概括文章的主要内容呢？ 出示：一群_________的杂草跟小稻秧拼命______，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。幸亏________及时出现，向杂草喷洒________，杂草_____倒下。小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。（齐读） 1.师：通过初读课文，我们知道了课文的主角是小稻秧和杂草，（板书：小稻秧、杂草）刚才同学们用一段话来概括故事的主要内容，其实可以浓缩成两个词语，板书：遇险、脱险。同学们看看课文的哪几小节是写遇险？哪几小节是写脱险的？ 2.师：文章要多读几遍，才能更好地明白内容，让我们一起把课文再读一遍。提出要求：声音洪亮，吐字清楚。分角色朗读：男生读遇险部分，女生读脱险部分。比比看谁读得更好！ 1.继续练习有感情朗读课文。 ? 板书： 小稻秧脱险记 小稻秧 杂草 遇险脱险 教学目标： 1、能正确流利有感情的朗读课文，并能把课文内容表演出来。 2、理解重点词语，会用“纷纷”造句。 3、知道喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。??????????????????????? 重点难点： 1、有感情的朗读课文，并能把课文内容表演出来。 2、培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。????????????????????? 教学过程 一、复习导入 1、这节课我们继续学习第十八课------（生齐读）《小稻秧脱险记》，上节课我们对《小稻秧脱险记》提出了三个问题：“小稻秧遇到了什么危险？小稻秧是怎么脱险的？小稻秧最后脱险了吗？出示问题一：小稻秧遇到了什么危险？（一群杂草拼命跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。）理解“营养”是指肥料。板书：病倒 . 投影：问：杂草是如何跟小稻秧抢营养的？请画出杂草跟小稻秧抢营养时的相关词语（团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上）.演一演。同学们，你们能把杂草跟小稻秧抢营养时那种激烈的场面演出来吗？师扮演小稻秧，请六名同学扮演杂草。要求，请同学们仔细看，看看演杂草的同学演得好不好。 A、一群杂草把小稻秧团团围住…… B、这群杂草不由分说，一拥而上。拼命地跟小稻秧强营养。 C、小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。 师：杂草厉害不厉害?凶不凶?(生：厉害，凶)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?　　(生：野蛮)讲理不讲理?(生：不讲理)这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?(生：不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。 要想表演好，不但要表演好语言，还要将杂草和小稻秧的动作和神态表演好。 请同学表演，其他同学当解说。 （3）小结：通过他们的表演我们知道小稻秧最后怎么样了？（板书：当场病倒）还认识了一个什么样的杂草？（板书：蛮不讲理、） 5.同学们，刚才这几位同学演的真好，大家庭的也很认真，现在我们重新再读一遍1、2自然段。 （二）学习课文3至5自然段：分析脱险 过渡：下面我们在来解决第二个问题：小稻秧是怎么脱险的？3-5自然段。 1、请大家讨论一下：“毛毛雨”是指什么？2、你见过除草刹吗？你知道化学除草剂有什么作用？，你对除草剂了解多少？说给大家听听。（指名分别说）投影出示喷雾器大夫与杂草在一起的图片：（学生自由答）　　体会一下：喷雾器大夫是怎样对杂草说的？