丹灶中心小学“师生共读，营造书香校园”结题报告.doc

丹灶中心小学 “师生共读，营造书香校园”结题报告 各位领导、老师们： 早上好。首先请允许我代表丹灶中心小学全体师生，对今天在百忙中抽空莅临我校参加今天这个活动的各位领导、老师致以最热烈的欢迎！欢迎你们来临我校指导我们的工作，也希望你们能对我们的工作提出宝贵意见。 以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园是我校师生的一个美好的理想的追求。我校课题“师生共读，营造书香校园”开展研究快三年了，现进入结题阶段。在这两年多的时间里，我校师生们在书香校园里读书、思考，丰富思想；在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。适逢我校申请的广东省课题“学生走进古诗文世界有效途径的研究”已开始研究，结合创文活动的开展，为了更好地促进我校与各兄弟学校之间教科研的交流，我校就以表演的形式汇报以上两个课题的开展情况。刚才大家已经看了表演，现在我就课题的研究作结题报告，请大家多提宝贵意见！ 一、课题研究提出理念： （一）《新课程标准》在“总目标”中指出认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。在“阶段目标”中也按学段对课外阅读提出具体要求。课外阅读，成为今天人才素质的重要组成部分。苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。” 小学阶段是学生阅读的起步的时期，教师要让他们在有限的时间内获取无限的积累能量，与经典同行，与大师为友，让我们的学生充满灵性，充满智慧。 （二） 当然，没有教师的发展，学生的发展就失去依托。在知识快速增长的今天，教师更要追求自我完善，把眼光放开、放远，在全世界范围内汲取营养，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。 近几年，我校积极配响应省市区开展的阅读活动，以“建设书香校园”、“提高人文素养”为指导，以“阅读优秀书籍”创建“书香班级”为途径，借助各种读书活动的开展，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终生化”的学习理念。 基于上述认识，我们在充分研究、积极实践的基础上，提出了“师生共读，营造书香校园”的研究课题。 二、 课题研究的目标： 书籍是人类宝贵的财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是通向未来的基石。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个民族的精神境界很大程度上取决于全民族的阅读水平。学生阶段是人生读书的黄金时光，让学生天天与经典为伴，日日与大师为友，等于每天都在阅读中国，阅读世界，阅读人生。努力创造形式多样的读书活动，让她们充分享受文化的滋养，浸润在祖国文化的甘露，享用着前人的思想精髓，充实着自己的思想和行为，把学校办成师生的精神家园，学习乐园和成长乐园，是我们的课题研究内容。突出了校园文化建设和师生共读是我们课题研究的特色。 三、课题研究的主要内容 1、营造书香校园。开展经典诵读、课外阅读等活动，师生共读，同建书香校园；通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。 2、构建和谐课堂。通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。 3、师生共写随笔。师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。 4、家校共建。通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导教师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。 四、课题研究的步骤： 第一阶段（2009年1月——2009年2月）撰写实验方案；研究制定开展师生读书活动的要求。具体工作：1、明确营造书香校园的意义。2、营造书香校园氛围。3、制定师生读书计划。4、充实师生图书数量。5、举行启动仪式。 第二阶段（2009年4月——2011年3月）开展实验研究，探索课题研究的方法和途径，组织中期汇报活动。具体工作：1、研究指导学生读书实验研究。 2、开展学生读书活动指导。3、组织中期汇报活动。4、开展相对应的系列活动。 第三阶段（2011年4月——2011年5月）进行实验成果的汇集总结，完成结题工作，形成研究成果，形成文本，接受专家组鉴定。 五、课题研究的过程： （一）创设良好的读书环境。 1、加强校园“书香”环境的建设。 （1）我们深知环境育人的道理，在经济紧张的前提下抽出一定的资金，完善校园的文化建设。在校园中设置了读书标语