人教版小学五年级语文上册第八单元教案设计.doc

五年级语文上册教案——七律·长征》教学设计　　教学目标： 　　1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。 　　2、引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。 　　3、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。 　　教学重点： 　　启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。 　　教学难点： 　　理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。 　　教学准备：图片、课件 　　教学安排：两课时 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。 　　2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。 　　3、指导学生正确通顺地朗读课文。 　　教学准备：图片 　　教学过程： 　　一、检查学生课前预习情况。 　　课前我们在家里收集有关长征的资料，这节课我们先来交流一下自己了解了哪些长征的相关知识，也可以讲述你收集到的长征时期的故事。 　　（教师补充介绍长征资料，还可以让学生借助P58红军长征路线示意图，对长征有进一步的了解：红军长征的大致路线是：瑞金→突破四道封锁线→强渡乌江→遵义会议→四渡赤水河→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻过夹金山→穿过草地→陕甘会师） 　　二、红军连续行军二万五千里，终于在1935年10月到达了陕北根据地，这时，毛泽东主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律#8226;长征》。（教师板书课题） 　　三、今天我们就来学习这首诗，感受诗人的伟大情怀。请同学们先来自己读读这首诗，要读准生字的读音，注意诗歌的朗读特点。 　　（一）学习本课重点生字 　　1、给下列划线字注音 　　逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山（mín） 　　2、解释词语。 　　逶迤：弯曲绵延的样子。 　　磅礴：气势雄伟的样子。 　　（二）我们已经学过不少诗歌，谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读呢？ 　　红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。 　　五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 　　更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。 　　本首诗的特点：“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。 　　（三）我们了解了这首诗的特点，现在再来读读，争取读得准确通顺。 　　三、这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻，它表达了什么内容？又抒发了诗人怎样的情怀？我们再来读读全诗，想一想这首诗的大意。如果遇到自己难理解的诗句，可以在旁边画个“？”。 　　（一）想好的同学，可以在小组里和学习伙伴交流。 　　（二）哪个小组愿意把自己组讨论的结果在全班交流？ 　　全诗大意： 　　红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 　　（三）了解了全诗的大意，我们现在能不能把这首诗读得更好呢？谁愿意读给大家听一听？ 　　四、布置作业： 　　1、书写本课的生字和字词。 　　2、继续熟读课文。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、进一步深入理解诗句，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。 　　2、引导学生有感情地朗读课文。 　　3、背诵课文。 　　教学重点： 　　启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。 　　教学难点： 　　体会二、三句诗蕴含的思想感情。 　　教学准备：课件 　　教学过程： 　　一、上节课，我们初读了《七律#8226;长征》这首诗，并了解了全诗的大意，今天我们继续深入学习，了解这首诗中蕴含的情怀。让我们一起再来读读这首诗。 　　二、全诗虽然仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，我们能不能再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？ 　　（五岭山险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山。） 　　三、面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？ 　　（一）我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。 　　重点理解： 　　1、高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的“细浪”、“泥丸”，这一大一小的对比，表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。明是写山，暗写红军，