人物动态速写教学.doc

《人物速写 课程名称：绘画 授课班级：高二 课题名称 人教版《绘画》模块：素描 计划学时 1 教学目标 本节课教学目标： 知识与技能 学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力 学习 目标描述 知识点 编 号 目标 具 体 描 述 语 句 4-2 掌握 速写的步骤及动手速写的能力 4-3 应用 培养学生探究学习的能力 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 训练观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。 教学难点 养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。 教学媒体资源的选择 知识点编 号 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 时间 媒体 来源 4-1 了解 课件 速写的形式表现 I A E 以线为主的表现方法 以明暗为主的表现方法 以线面结合为主的表现方法 8分钟 自制 4-2 掌握 课件 速写的步骤及动手速写的能力 H F D 速写的步骤 9分钟 自制 4-3 应用 课件 培养学生探究学习的能力 H F J 探究学习的能力 25分钟 自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 学习者特征分析 学生具备了绘画的基础知识。高中美术鉴赏学习了有关的写生的相关知识。本节内容要求学生能够运用已经学过的相关知识去进行分析、归纳、运用。高中学生已经具备了观察、分析、归纳、处理信息的能力，通过提供材料激发学生兴趣；通过学生自主学习过程中的成功体验保持学习兴趣。但由于学生的水平参差不，不熟练，会一定程度影响教学进度。 教学策略选择及分析 本课综合运用讲授式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过欣赏、动手写生、小组交流、分组汇报等环节完成本节教学，培养学生观察、形象记忆、想象力创造力 探索策略：独立利用教师提供的图片资料，分析问题，解决处理学习过程中遇到的各种问题，完成思考。 协同策略：学生之间分组配合，合作完成此部分的学习任务。 竞争策略：由于任务完成后，同学之间要公开评论，因此学生在整个学习过程中都必定会存在一种竞争心理。利用这种心理，可以激发和维持学生的学习动机。 评价策略：利用合作学习评价量表进行自我评价和互评。 教学资源 设计 1、人教版教材《绘画》第4课《素描》 2、老师通过上网搜集到已分好类的资源（做成课件的形式）； 教师活动 学生活动 设计意图 时间 教 学 过 程 一、大师速写欣赏 1、欣赏文艺复兴三杰速写 2、欣赏弗洛伊德的速写 3、欣赏吴冠中大师的速写 二、高考速写欣赏 1、欣赏高考生速写 2、欣赏高考辅导教师的速写 三、观看速写视频 四、写生 五、作业讲评 1、每小组评出一张优秀作业。 2、同学对优秀作业提出建议。 3、教师点评。 学生作好课前准备，进入上课状态。 学生欣赏、感受并认真听讲。 观赏并积极回答问题： 学生思考，回答问题。 听讲 听授 复习速写步骤 积极思考，动手操作。 学生分小组评出本组优秀作业。 其他同学对优秀作业加以补充。 听授、思考。 利用图片的手段，引起学生对新知识的兴趣，快速进入学习状态。 让学生加深高考的认识和印象。 设置问题引导学生积极参与学习。 通过视频展示与详细讲解，加深学生对速写表现方法的了解。 培养学生观察和动手操作的能力 以学生互动为主，激发学生的学习兴趣，使学生能够大胆交流、畅所欲言。增强学生分析问题的能力。 利用小结的形式，再次点评学生的优秀作业，加深印象。 教师总结使学生对本课的内容有一个较系统、较完整的掌握，加深对本单元知识的理解。问题的提出可引发学生对速写写生向更深层次进行探究。 4分钟 2分钟 8分钟 24分钟 2分钟 2分钟 3分钟 课堂教学过程结构的设计 教学模式：WebQuest 教学过程结构：