人物外貌描写.ppt.ppt

外貌描写 也称肖像描写。把人的容貌、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。 人物的身份、风度、神韵已经表现在人物的表情、身材、服饰等方面了，我们要善于观察，找出这些特点。 肖像描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。 肖像描写不仅是在读者面前再现人物的外貌，更重要的是抓住人物的特征，借此表现人物的内心世界，以形传神。 ……“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽子，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ——《藤野先生》 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有冼。 ——《孔乙己》 下面让我们看看某学生的一段外貌描写： 进来一位青年教师，头上长着头发，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有点胖。他就是我们的班主任。 外貌描写要抓住与众不同的特征，象特写镜头一样，从而给人留下深刻的印象。还要通过外貌，象x光一样，透视出人物的性格和内心世界。  ? 下面根据上面的要求进行修改后的外貌描写： 进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几个筋，在颤抖，那是有人违反了纪律。他就是我们的班主任。 把一个知识渊博，既平易近人又严格要求的班主任活脱脱地勾勒了出了。 外貌描写 1、抓特征（形似） 一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。 他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！ 他的身后，是汗水换来的一片金黄。 作为一个男人，他一米七多的个子也不算低了，就是他人偏瘦，因此原本不算太大的脑袋却显得突出。 他似乎生就了一张喜剧性的面孔。那平时总是收拾得极干净的脸，上宽下窄，圆圆的头顶，尖尖的下巴。 眼睛不算大，可那黑白之间分明闪烁着智慧与幽默的光芒；耳朵也不大，却稍向外凸出，给他那张著名的脸又添了几分滑稽。 他是？ 他平时嘴巴就合得不是很紧，稍微一笑，上面的两颗大门牙就会跳出来，让人想到兔子。那两片白白的牙似乎在告诉人们他又将有妙语让你捧腹。 最近几年，每到快过年的时候，他那招牌式的，闪闪发光的，不长毛的聪明脑袋就会出现在电影屏幕上，让每一个观众顿时觉得眼前一亮。 实践片段练习示例4 中午一来，就见他的嘴角一边微微的翘起，眼睛狡猾地眯着，眼珠还不时地转几圈，突然，他的眼睛发出异样的光芒，欣喜若狂，嘴里发出“哼哼”的声音，二郎腿也跷起来了。一定是又想出了一个鬼点子。 进来一位中年教师头发随意的披在肩上，戴着一副眼镜，上身穿着一件西装，脖子上系着一条项链，下身穿着裙子，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有点胖。她就是我们的班主任。 进来一位中年女教师，她戴着时尚的紫色眼镜，镜片闪烁着温和的光芒；平时总是笑眯眯的,就像个观音菩萨。每次讲到得意之处，圆脸上就会兴奋得微红，当同学们精彩的发言此起彼伏时，她看似胖胖的身材却是很轻盈的在讲台移动。她就是我们的班主任。 第二个片段写得更好。因为它抓住了这位班主任容貌、神态方面“近视”和“和气”的特点进行了详写，写出了人物的外貌特征。 而第一篇，乍一看写到了人物的身材、容貌、衣着等各个方面，却没有一个方面真正写出属于这位班主任所独有的外貌特征，没写出人物外貌的个性，是一篇典型的“没特征”的人物外貌描写。而这种千篇一律，千人一面的“脸谱化”描写正是初学人物外貌描写所容易犯的错误。 要求：以形传神 外 貌 描 写 方法：比喻　夸张 对比 烘托等 切忌: 公式化/脸谱化/表面化 原则: 抓特点 显神韵 学习收获 目的：展现人物的内心世界 表达作者的爱憎 ⑴、在文章开头概括介绍人物的 外貌。如： 我的伙伴徐晨长得虎势，身高一 米五二，身材粗壮，圆脸庞，浓 眉大眼，鼻梁微隆，说话脆生， 办事利索。 在什么场合描写人物的外貌呢？ ⑵、在人物出现时描写外貌。如： 我走在回家的路上，忽