人美版初中美术七年级上册《卡通形象设计》说课稿教案设计.doc

一、说教材 本课教材是北京教科院、人民美术出版社和编的美术实验教材，第十三册第五课《卡通形象设计》。 卡通：卡通包括卡通影视片与卡通画，一般也成为动画。“卡通”式英语“Cartoon”的音译，意思是连续的画面，本意是指“过分夸张的滑稽图画”。卡通画通常指连环漫画或虽以写实手法表现但又吸取动画片的一些特点而变成的连环画。 卡通形象与动画的关系：卡通形象是动画的基本要素，由许多不同的卡通形象、一定的环境和故事情节就组成了动画。 卡通艺术的发展历史并不很长，但它以亲近自然、可爱夸张的形象，深受现代孩子们的喜欢，甚至很多成年人对卡通情有独钟。卡通艺术作为学生非常喜欢的一种艺术形式，已经很普及了，甚至有人已经提出“卡通文化”的口号。所以正确引导学生了解优秀的卡通艺术，让学生运用健康的审美眼光来分辨卡通的优劣。了解现代卡通艺术的发展趋势，尝试设计自己喜欢的卡通形象。 教学目标： 1．通过对卡通形象进行对比、分析，使学生理解卡通形象的艺术特点；了解各国卡通艺术的发展历史；学习卡通形象的基本设计方法。激发学生的学习兴趣。 2．通过学生课前收集、整理相关的卡通资料，培养学生的收集和处理资料的能力。课上，学生了解卡通形象的基本设计方法，学习运用夸张、变形、幽默的设计手法，尝试卡通形象的设计。充分发挥学生的想象，力培养学生动手操作能力。 3．通过对卡通形象的欣赏与分析，帮助学生树立正确、健康的审美观点，分辨卡通的优劣。 二、说学生 学生对卡通艺术中的艺术形象都有一定的了解，都有自己喜欢的卡通形象，例如：机器猫、樱桃小丸子、蜘蛛侠、孙悟空等艺术形象.但对于各国卡通艺术的发展历史和那些卡通艺术设计大师了解得甚少。大部分学生还没有亲自尝试自己动手制作卡通形象。有个别学生临摹过卡通形象，但还没有学生尝试进行卡通形象的创作。所以，学生的想象力没有得到充分的发挥，动手能力也相对较差。学生只是在电视、电影中接触一些比较优秀的卡通艺术形象，对劣质的卡通接触的少一些，那么让学生用健康的审美的眼光来分辨卡通的优劣就容易多了。 根据教材内容和学生已有知识水平、技能的具体情况，制定本课的教学重难点如下： 重点：通过欣赏、分析优秀的卡通形象，了解卡通形象的基本设计方法，学习运用夸张、变形、幽默的设计手法，尝试临摹或创作一个自己喜欢的卡通形象。 难点：通过对卡通形象的欣赏与分析，学生能利用多种材料，独立进行卡通形象的设计。 三、说教法与学法 教法 1．情景体验法。教师和学生分别展示卡通的相关资料，师生共同体验，卡通艺术的形象夸张变形、活泼可爱、风趣幽默的艺术特点。从而激发学生学习卡通的兴趣。 2．演示法。教师或学生对卡通形象制作全过程进行演示，可以让学生比较直观的学习卡通形象的制作方法。 学法 主要是利用课件展示卡通相关的知识内容、卡通形象的图片资料以及卡通形象设计的过程，对学生进行学习卡通形象设计制作的方法给与指导。 四、说教学过程 （一）课前准备 通过让学生利用电脑网络、查阅有关的书籍，来收集有关卡通的相关知识、图片等资料，并进行整理，以备课上进行欣赏、分析、讨论。培养学生的收集和处理资料的能力。 （二）课上 首先，利用视频展示《宝莲灯》《猫和老鼠》《小蝌蚪找妈妈》等动画片片断，让学生直观感受卡通形象，给同学们带来的美感，让学生发现美。结合同学们收集的资料，并根据教师所提出的问题进行欣赏、分析、讨论。（问题：你收集的卡通形象是出自哪一部动画片？叫什么名字？你能出名这个卡通形象的特点是什么？你为什么喜欢它？是谁设计的这一可爱形象？是哪个国家的？你对各国的卡通艺术的发展历史了解多少呢？）让学生对卡通的含义、特点有初步的认识与了解。（卡通的含义：是指过分夸张的滑稽图画，包括卡通影视片与卡通画，一般也成为动画。特点：形象夸张变形、活泼可爱、风趣幽默的艺术特点。）引导学生用健康的、审美的眼光欣赏优秀的卡通片，不要看那些充满暴力的、淫秽的、迷信的卡通。 第二 教师利用课件展示中国、美国、日本、韩国卡通艺术发展的概况、代表作品及各国著名的卡通设计大师。让学生对世界各国的卡通艺术有一个概括地了解。开阔学生的视野，激发学生的创作欲望。 第三 利用课件展示或教师利用黑板演示卡通的基本设计方法、步骤。使学生直观地进行观察、学习、理解卡通形象的设计过程。（以猴子、人物为例进行卡通形象的过程演示。）也可以让擅长画卡通的同学进行示范，介绍绘画技巧和窍门。引导学生学习简单的设计方法，培养学生的创造意识。 第四 学生在教师的指导下进行临摹或进行卡通形象的创作。 课堂实践： 1．利用各种材料