保育员职业道德修养.doc

简阳市第一幼儿园保育员职业道德修养 一、保育员职业道德修养的内涵 （一）保育员职业道德修养的定义 修养，指人的修为和涵养，与人的性格、心理、道德、文化等有着紧密的联系，即为人综合素质的表现。 所谓职业道德修养，是指从事各种职业活动的人员，按照职业道德基本原则和规范，在职业活动中所进行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的职业道德品质，达到一定的职业道德境界。这里所讲的原则和规范，不同于法律法规，具有强制力和约束力。它只是人们在长期的实践中，逐渐形成的具有行业特点的行业规则，是一种约定俗成的规则和标准，由于不具法律效力，只有舆论道德的上的评判，在执行的过程中，需要人们自觉遵守，因此它强调的是自我教育、自我改造、自我完善，也就是“内省”。 因此，所谓保育员职业道德修养，就是指从事保育工作的人员，按照保育员职业道德基本原则和规范，在保育工作中进行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的职业道德品质，达到一定的职业道德境界。 那么，作为一个保育员，到底应该具备哪些职业道德品质呢，这就要根据保育员的工作性质来决定。 （二）保育员的工作性质 一般意义的学校，是以传授学生的知识和技能为重点，强调的是教书育人。幼儿园不同于一般中小学，并不仅仅是教给孩子知识的地方。由于孩子年龄小，还处在生长发育的重要阶段，所学的知识并不是最重要的，重要的是保健其身体、保育其心灵、启蒙其心智、养成其习惯。因此，《幼儿园工作规程》第一章第二条中明确指出，幼儿园的任务是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。在这里，把保育工作提到与教育并重的地位上。强调两者要相互渗透，相互联系，才能实现教育的目标。 保育员的工作主要侧重在保育方面，也就是负责幼儿的吃喝拉撒睡。这看起来简单的工作，在实际操作的过程中，却包含了很多科学养育的知识，需要保育员有着良好的职业技能和道德修养，才能根据要求去全面实施，起到科学养育的作用，保证幼儿的身心健康发展。比如吃饭这个环节，就有文章可做。好的保育员会配合老师按幼儿的就餐要求让幼儿进餐。比如餐前消毒、幼儿洗手、排队领餐、汤菜分装、正确用餐、餐后漱口、擦嘴擦手、餐后休息等等。这其中的每个环节都体现了科学养育的含义，有的是身体保健方面的，有的则是行为习惯养成方面的。 所以说保育员工作无小事，事事都跟孩子的生活和成长息息相关，这里面的每一道程序，每一个环节，都包含着科学保育的要义，执行得好坏，不但关系着孩子的身体健康，还关系着心灵、心理的健康。由于孩子年龄小，是非分辨能力、心理承受和自我保护能力差，这就要求教养者有着更高的职业道德修养，才能在工作中不折不扣按照职业道德规范要求去做，顺利地完成保教任务。 （三）保育员的职业道德规范要求 关于保育员的职业道德规范，目前尚没有统一的要求。各地和各幼儿园根据当地或本园的工作实际，制定了一些保育员的工作细则、服务要求或行为规范等，其实都是在结合了教师的职业道德规范的基础上，针对保育工作的特点而制定的。例如：幼儿园保育员劳动纪律十不准 1、??? 上班时间不准干私活。 2、??? 上班时间不准私自出园办事。 3、??? 上班时间不准下棋、打扑克、看书。 4、上班时间不准传闲话，吵架，影响团结。 5、上班时间不准带自己的孩子在班内。 6、上课时间不准随意聊天。 7、上班时间不准擅自会客，将闲人带入教室。 8、幼儿用膳时，不准吃幼儿的饭菜、点心。 9、幼儿午睡时，不准躺坐在幼儿床上，不准盖幼儿被子。 10、不准将幼儿园的图书和玩具借回家。 但是，规范不同于细则和要求，它应该是从正面去提出一个执行的标准，作为一个行业的职业道德规范，更应该包括一些基本的要素，如工作的方向性、工作的对象、工作态度、工作性质等方面的要求。这些规范要求应该是正向而不是负向的。《不准》只能看做是对规范的补充，不能作为规范。如： 中小学教师职业道德规范 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 　　三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 　　四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 　　五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以