NO.4地球的自转.ppt

知识回顾反馈 1、经线的定义、长度、形状，特殊经线？经度的划分规律？ 2、纬线的定义、长度、形状，特殊纬线？纬度的划分规律？ 3、东西半球的划分？南北半球的划分？ 学习目标 1．能说出地球自转的方向、周期及由此产生的地理现象，能够运用地球仪正确演示地球自转。 2.自主学习，合作探究，通过演示昼夜更替，学会时差的计算，并能用实例解释时差现象。 3. 全力以赴、激情投入，逐渐养成空间想象和动手操作能力。 导学案反馈 地球自转方向 地球自转 地球自转 探究一 地球上的昼与夜 观察地球自转产生的昼夜交替现象 晨昏线 拓展提升 训练案 * * * 请拿出你的NO.4导学案，课本,地球仪、双色笔，还有你的激情。 ★迅速回顾经线纬线、经度纬度相关知识！ 全力投入会使你与众不同 你是最优秀的，你一定能做得更好！ 1.3地球的自转 1.3地球的自转 星级 ★★★★ 优秀个人 ★★★ 进步个人 江田、阮籽言、王思光、何俊颉、刘子奇 2.存在的问题： （1）审题不细心，漏题 （2）预习案不会充分利用课本 （3）知识体系构建、我的疑问 原生态展示，高效自主学习 讨论完坐下，快速整理导学案中存在的问题并补充完善，疯狂背诵导学案重点知识，并把新拓展、补充（或者自己认为重要）知识落实到课本恰当位置；研究展示内容准备点评，不浪费一分钟。 前黑板 后黑板 后黑板 位 置 78组 探究案二（3）解题过程 34组 探究案二（1）（2）画图 56组 探究案一 非展示同学任务 点评（A层） 展示 (B层） 问 题 展示：（1）书写认真，条理规范，脱稿展示; （2）不但要展示解题过程，更重要的是展示规律方法、注意的问题、拓展非展示同学B、C层巩固基础知识，A层注意拓展，不浪费一分钟； （3）小组长要检查落实，做好安排和检查。力争全部达标 点评、拓展、升华 ①点评答题规范、答案正误、是否全面；进行答案的补充修正、知识拓展、规律方法的总结。 ②其他小组积极思考、认真倾听，进行补充点评或拓展。 1组 2组 内容： 1.观察地球自转的方向，参考课本12页活动题，用地球仪演示：侧面看地球、北极上空看地球、南极上空看地球时地球自转的方向。 2.自学中的疑点+探究一、探究二。 注意：讨论完成的组改正答案，疯狂记忆落实！ 要求： 1、组长负责协调好分层讨论，先一对一讨论，然后组内共同讨论。要求每个人都有事干，注重讨论的效率,组长搞好调控, 达成分层目标。 2、要讨论出自己的东西，讨论完的同学整理总结知识，注意总结本组好的解题方法和规律。 3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点拨的准备。 思维碰撞，智慧启迪（8分钟）——思维火花、精彩碰撞 本节知识框架 【本节知识框架】 地球自转 自转产生的地理现象 自转的方向和周期 定义：地球绕着地轴不停的旋转 方向：自西向东，“北逆南顺” 周期：24小时 产生原因：地球自转-太阳东升西落-时间“东早西晚” 昼夜的形成：地球是一个不透明的球体。 昼夜更替 时间的差异 更替的原因：地球不停的自转。 时差计算：经度每相差15°，地方时相差1小时；经度每相差1°，地方时相差4分钟。 国际日期变更线：简称“日界线”180°经线 结论：地球自转的方向，从侧面看是自西向东 在北极呈逆时针 在南极呈顺时针 “北逆南顺” 视频2 视频1 在生活中，有哪些现象能够说明地球在自转？人们以1天为单位的起居和作息时间，与地球自转有什么关系？ 日月星辰的东升西落；昼夜更替；时差的产生；地转偏向力 地球自转一周为24小时，也就是一天。通常人们日出而作，日落而息。以一天为单位的作息时间，正是遵循了地球自转的周期。 （2）图中A点比B 点 晚 (早、晚)看到日出，如果此时A点地方时为4：00时，B点的地方时应该为 6：40。 （3）读课本P15页图1-3-6世界时区，回答：当北京时间是9月10日10点时，英国伦敦是几点？ 因为经度每相差15°，地方时相差1小时；经度每相差1°，地方时相差4分钟。 因为北京在东八区，伦敦在中时区，相差8个时区，也就是8个小时，时间“东早西晚”，所以伦敦此时为9月10日凌晨2点。 N S 夜 昼 阳 光 小结：本节知识框架 【本节知识框架】 地球自转 自转产生的地理现象 自转的方向和周期 定义：地球绕着地轴不停的旋转 方向：自西向东，“北逆南顺” 周期：24小时 产生原因：地球自转-太阳东升西落-时间“东早西晚” 昼夜的形成：地球是一个不透明的球体。 昼夜更替 时间的差异 更替的原因：地球不停的自转。 时差计算：经度每相差15°，地方时相差1小时；经度每相差1°，地方时相差4分钟。 国际日期变更线：简称“日界线”180°经线 要求