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Part 6 心研常用游戏全案 目 录 卷首语…………………………2 团体游戏的准备………………3 一、破冰与团队建立…………4 二、信任与责任………………10 三、竞争与合作………………17 四、沟通与聆听………………24 五、应变与选择………………30 六、激励与创新………………34 七、故事讨论类………………39 八、惩罚小游戏………………40 九、心理游戏仪器……………42 卷首语 小时候，我们会玩许多游戏，慢慢的长大了，会玩很多的玩具，似乎经济条件变好了,我们玩的只是玩具。游戏，失去了它朴实的意义。我们要做的是寻回这种童年游戏的味道，带着心去感受游戏的乐趣。能够带着一身的轻松，回到孩提时代的嬉笑玩乐中，释放生活的压力。曾经在《读者》里面看过这样一句话：人生最遥远的距离，不是相隔天涯海角，而是当你站在镜子面前，望着镜子里面陌生的自己吧！我们总会带着各种各样的面具保护自己，以至于我们忘记了原来的自己。我想心理游戏的独到之处就在于让站在镜子前的人认清自己，成长自我。 心理游戏在心理培训、心理健康教育中可谓是举足轻重。于是，心理游戏对于心研来说是一个必不可少的资源。 心理学研究会 二〇一二年二月 团体游戏的准备 　　 常常会为了带团体游戏而伤透了脑筋吗？ 　　藉着团体游戏，往往能让对方和自已在这么的快乐气氛中，消除精神的紧张，希望大家在玩时，能真正的感受到玩游戏的乐趣！ 　　在带游戏前，这几个项目是需要先了解考虑的： 　　场地：是室内还是室外？场地大小？场地形状？有没有音响设备？ 　　成员分析：多少人？需要怎样分配人数？男女比例如何？年龄？彼此熟悉度？ 　　时间：季节变化？太热，太冷？白天还是晚上？ 　　器材：需不需要器材？就地取用的器材？需要制作的器材？回收性？ 目的：是为什么要带游戏？娱乐节目？增进彼此友谊？培养团队合作精神？ 分享：这个游戏有哪些分享点？能够应用哪些主题的培训？怎样分享能够更好地为主题服务？ 一、破冰与团队建立 X-U-Z部门 1游戏目的：用于组内团队建设，有助于创意发挥；加强团队成员之间的沟通与交流；加强团队凝聚力的训练 2游戏形式：小组为单位 3游戏时间：15分钟 4游戏场地：室内，户外均可 5游戏器材：3cm*5cm的卡片3张若干张 6游戏操作：组员根据给定的无意义字母跟数字，设计组名、口号、队形，时间允许的话还可以设计组徽。 7使用经验：需要激发学员的创意，想出来的队名口号等可能比较生硬。 花儿和雨滴 1游戏形式：20－40人同时进行 2游戏类型：倾听 3游戏时间：8－15分钟 4游戏场地：室内 5游戏器材：专门撰写带有若干“花儿”和“雨滴”的文稿一段 6游戏目的：在游戏中使组员保持注意力的集中，保证倾听的效果。 7游戏操作：主持人念一段文字，当听到花儿的时候，女生起立；当听到雨滴时，男生起立。 8游戏分享：一个训练倾听的小游戏，气氛较为轻松。 雨点变奏曲 1游戏形式：20－40人同时进行 2游戏类型：热身小游戏 3游戏时间：5分钟 4游戏场地：室内 5游戏器材：无 6游戏目的：通过拍照调动气氛，使学员的注意力集中。 7游戏操作：培训师请所有同学集中在场地中间，宣布游戏规则“小雨为手指互击，中雨为两手抡拍大腿，大雨为大力鼓掌”随着培训师不断变化的手势，同学们发出的声音不断变化，场面会非常热烈。 8游戏分享：热身游戏，拍掌可以刺激掌心的神经，提高人的兴奋性。 9使用经验：对高年级学生使用会略显生硬，较能调动低年级学生的激情。 小蜜蜂 1游戏形式：两到三十人一组 2游戏类型：热身游戏 3游戏时间：5－10分钟 4游戏场地：室内，户外均可 5游戏器材：无 6游戏目的：暖场，在短时间内活跃气氛 7游戏操作：一群人站着或者坐着围成一个圈，左手手心向下，右手食指向上。用右手食指指尖顶着右边同伴的左手手心。主持人说“小蜜蜂”，学员回答“嗡嗡嗡”。当主持人说“抓“的时候，学员尽快抓住对方的手指同时避免自己被别人抓到。 8游戏分享：这是一个关于左右脑优势的游戏，如果能抓到别人同时不被人抓到，说明左右脑比较平均；如果没能抓到别人但能不被人抓到，说明左脑比较发达；如果能抓到别人但被别人抓到，说明右脑比较发达。 9使用经验：主持人一定要把握好节奏，才能使场面热起来。一般第一次“小蜜蜂”用正常语速，让学生熟悉游戏规则。第二次“小蜜蜂”以非常缓慢的语速，让学生放松警惕。第三次“小蜜蜂”以响亮的声音和极急的语速，使学生激动时抓错。学生注意力集中后可正式进入游戏。 声声相识 1游戏形式：8－60人同时进行 2游戏类型：热身、分组小游戏 3游戏时间：3－5分钟 4游戏场地：室内 5游戏器材：动(猫猪鸡马)声参获张动声导师须参让戏开参断发动