一：语言错误分类与外语教师的纠错策略.ppt

语言错误分类与外语教师的纠错策略 温州大学外国语学院 罗晓杰 错误的宏观分类 语言错误（error，语误） 言语差错（mistake，差错） 语用失误（pragmatic failure） “语误”（error） 学习者由于没有掌握语音、词汇、语法等语言知识造成的错误，即学习者因尚未掌握所学外语的语言体系而犯的那类系统性错误。 “差错”（mistake） 语言学习者由于疲劳、心理紧张、语速太快、粗心、激动或注意力分散等，在说话和写作时所犯的语言运用错误； 语用失误 (pragmatic failure） 语言学习者在使用目标语进行交际，尤其是在跨文化交际过程中，因没能正确理解话语情境，没有正确使用目标语特有的表达习惯和话语方式而犯的交际错误。 错误产生阶段 Brown（1982） 错误随机产生阶段（random stage）; 错误自然产生阶段（emergent stage）; 错误系统产生阶段（systematic stage）; 错误稳定产生阶段（stabilization stage）. 不同阶段学习者语言错误的特点 在错误随机产生阶段，学习者对目标语的规则了解甚少，出现的错误随机性强，毫无规律而言，输出的语言“产品”大多有误。 在错误自然产生阶段，学习者对目标语的规则有了一定的了解，并在学习的过程中不断调整其语言结构，某些规则已经内化，输出的语言“产品”和输入的语言材料一致性增强，但是其目标语语法系统仍然处于不稳定状态，表现为学习者的错误前后不一致。 不同阶段学习者语言错误的特点 在错误系统产生阶段，学习者出现的错误具有系统性，并能够发现和解释自己的错误，只是还不能进行自我纠正，总体而言，其中介语系统和目标语系统之间表现出更多的一致性，已经比较接近目标语系统。 在错误稳定产生阶段，学习者已经掌握并能够比较自如地运用目标语的规则，其中介语系统也趋于稳定，出现的错误多是由于疏忽或暂时遗忘某项规则造成的。 不同视角的错误分类 1）按照错误产生的心理学等因素，把错误划分为语误和差错 2）按照学习者语言系统的形成进程，把错误划分为前系统性错误、系统性错误和后系统性错误 不同视角的错误分类 3）按照语言错误对语言交际产生的影响，把错误划分为全局性错误和局部性错误。 4）按照语言错误产生的结果，把错误划分为语音错误、词汇错误、语法形态错误和句子或语篇结构错误 不同视角的错误分类 5）按照语言错误产生的语言学因素，把错误划分为语际错误和语内错误 6）按照语言错误的人为因素，把错误划分为来自教材、教师等人为的输入错误和学生自身性格、学习习惯等以及缺乏交际策略而导致的交际错误。 语误（error）和差错（mistake） 传统语言学把语言错误划分为语误和差错，认为“语误（error）是指语言使用者（因）缺乏达到一组实在的或想象中的表达标准的能力（而产生的不可接受的语言形式）。差错（mistake）是学习者有能力改正的语言运用中的失误” 前系统性错误、系统性错误和后系统性错误 1）前系统性错误（pre-systematic errors），出现在学习者并不知道在目标语中存在着相应的规则的情况下； 2）系统性错误（systematic errors），出现在学习者已经发现了这个规则，只不过它是一个错误的规则的情况下； 3）后系统性错误（post-systematic errors），出现在学习者知道正确的目标语规则，但不能总是正确使用。 全局性偏误和局部性偏误 根据错误对交际产生的影响把错误划分为全局性错误（影响整个句子结构，影响交际）和局部性错误（影响句子中单个成分，基本不影响交际）。 语际错误和语内错误 语际错误是指学生的母语以及文化习俗对正在进行的英语学习的干扰而导致的语音、词汇、语法和交际等方面因借助于母语而出现的错误。 语内错误是指学生根据已获得的、有限的、不完整的知识和经验，类推出偏离规则的，不正确的语言形式和交际形式。 语音错误、词汇错误、语法形态错误和句子或语篇结构错误 违反或不符合语音、词汇、语法、句法或语篇结构规则和使用规则而导致的语音、词汇、语法、句子或语篇结构错误。 输入错误和交际错误 按照语言错误的人为因素，还可以把错误划分为输入错误（教材、教师等人为的错误输入）和交际错误（学习者自身性格、学习习惯和缺乏交际策略而导致的输出错误）。 对语言错误的态度 Richards Sampson（1974）指出：错误不应该只是被当作学习者在语言学习过程中失败的例证，也应该被视为学习者取得成功的表现。 Corder（1967）也指出：错误可以为教师提供学习者语言被掌握的情况，为研究者提供语言是如何被习得的证据。 关于学习者语言错误纠正的观点 2.1 是否纠正错误 2.2 如何纠正错误 2.3