三年级下册数学第三周导学案.doc

第二单元 对称、平移、旋转 单元目标： 1.结合实例，感知身边的平移、旋转和对称现象。 2.会举例说明生活中对称、平移和旋转现象。 能力目标： 1、会识别轴对称图形并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 2、能够在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。 3、能够体会对称、平移和旋转等图形变换在设计中的作用。 单元重点： 1、 感知生活中的对称、平移和旋转现象。 2、感受数学知识在实际生活中的应用价值。 单元难点： 1、能正确判断生活中的对称、平移和旋转现象。 2、能准确地在方格纸上画出符合要求的图形。 教具准备： 方格纸、欣赏图案。 课时安排：共9课时。 对称图形-----------------------------2课时； 镜子中的数学-------------------------1课时； 平移和旋转---------------------------2课时； 欣赏与设计---------------------------2课时； 整理和复习---------------------------1课时。 第一课时 课题：轴对称图形 课型：新授课 备课时间：2013年3月6日 授课时间： 年 月 日 学习目标： 1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。 2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 学习重点：认识对称现象，绘制对称图形。 学习难点：体会对称图形的特征，画出简单图形的轴对称图形。 课前准备：剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。 导学过程： 一、课前预习 什么是轴对称图形？ 生活中有哪些轴对称现象？ 折一折、画一画，下面图形怎样折两部分能完全重合? 二、自主学习 （一）、组织活动，揭示课题 1、教师指导学生动手操作。 ①、学生各取一张白纸、对折。 ②、在白纸的一边画上一个图案。（如图1） 图1 图2 在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）。 ③、把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。（如图2） 整个过程，要让全体学生自己动手操作，然后指名贴在黑板上。说说这些图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。） 这些图形，都是“对称图形”（板书：对称图形） （二）、认识对称图形 1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图） 2、学生动手操作。 ①、各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。 ②、用剪刀剪下图形，再打开。 ③告诉学生，这样的图形是对称图形。 3、认识对称轴。 ①、告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称图形有什么特点呢？ ②、把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。 ③、让学生自己试一试。 4、猜一猜，剪一剪。（课本12页的下半页部分） 5、看一看，说一说。 考察学生是否体会对称图形的特征，并根据特征把图形分为对称图形和非对称图形两类。 ①、课本第13页的上半部分内容。 除图①图⑤外，其它都是对称图形。 ②、判断并分析。 出示图形： 判断：两幅图形都不是对称图形。 原因：沿中间（这里不存在对称轴）对折，左右两边图形不能完全重合。 通过这一练习，排除一种错误认识：左右两边图形一样，就是对称图形。 三、课堂活动 1、课本第13页“在生活中你见过哪些图形是对称的？” 让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。 2、课本第14页“试一试”的第1、2和3题。 这一题的学习任务是要使学生加深体验对称图形的特征。要求做到： ①、这三项学习任务要让学生独立完成； ②、在活动中，教师要特别关注第2题，发现学生中有没有独立的创意和想象力。 ③、把好的创意和具有丰富想象力的作品向全班推荐，并给予积极的鼓励和评价。 四、达标检测 1、课本第14页“试一试”的第4题。 2、给对称图形打“√”。 3、找一找哪些字是对称的。 6 8 H M 责 文 育 板书设计： 教学反思： 第二课时 课题：轴对称图形 课型：练习课 备课时间：2013年3月6日 授课时间： 年 月 日 学习目标： 1、通过画图等操作活动，进一步体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 2、通过“摆一摆”“找一找”等练习，感知现实生活中普遍存在的对称现象。 学习重点：对称图形的特征。 学习难点：在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 导学过程： 一