中考语言的积累与运用复习教学策略.ppt

中考积累与运用部分复习 乐至县良安中学 杨莉红 中考积累与运用部分复习 中考语文试卷一般分为三个版块： 1.语言的积累与运用 2.阅读与欣赏 3.写作 语言的积累与运用 1、拼音汉字的积累运用。 2、词语，包括：①现代汉语的词语理解与运用。②文言虚词及文言实词的意义和用法，以实词为主。 3、语句的积累运用。 4、名篇佳句的积累。 5、名著阅读。 6、口语交际。 7、语言的综合运用。 (一)拼音、汉字的积累与运用 命题特点： ①音形义常综合考查 ②在语言环境中灵活考查 下列加点字的注音、释义全都正确的一项是（3分）（2010年资阳中考题） A．淹没（mò） 惬意（xiá） 揠苗助长（yà拔） 锲而不舍（qiè用刀子刻） B．折本（zhé） 对峙（zhì） 唾手可得（tuò口水） 毛骨悚然（sǒng恐惧、害怕） C．阴霾（mái） 肄业（yì） 坦荡如砥（dǐ磨刀石） 岿然不动（kuī高大） D．涸辙（hé） 讣告（fù） 怒不可遏（è阻止） 拈轻怕重（niān挑选 下面句中只有一个错别字的一项是（3分）（2010资阳中考） A．它们耸立在悬崖断壁上，耸立在祟山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。 B．西山在朦胧中涂摸了一层娇红，轮阔渐渐清楚起来。那娇红中又透出一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中摸得着的寒意。 C．甲虫在上面时而并行，时而倏地一下分道扬镳，又忽然有高有低地跑在几层复杂的立交桥的盘道上，沿着令人眼花撩乱的螺旋曲线，跑成了一朵光与影发育而成的旋转的五采莲花。 D．有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西和卢森堡相的名信片。 复习建议 ①让学生熟练掌握《汉语拼音方案》 ②让学生强记重点难点字音 ③弄清写错别字的原因（增减笔画、形似字误写、同音字误写） ④让学生积累常用的易写错的汉字 （二）词语 命题形式及特点：对词语的考查包括对词语的理解和运用，涉及到实词、虚词、成语。主要的形式是填写词语、成语积累、动词及近义词的辨析、关联词的选用、加线词语的理解、语境中词义的表述、修饰性词语的准确使用及一词多义等。就考查范围而言，以词义为重点。要推断词语在文中的含义，一是掌握词语的基本意思，二是要根据它所在的语境进行揣摩。 下列各组加点的词语意思相同的一项是（3分）（资阳2009中考 ) A.问：“何以战？” / 是以谓之“文”也 B.更若役，复若赋，则何如 / 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎 C.去国怀乡，忧谗畏讥 / 夫大国，难测也 D.安求其能千里也 / 安能辨我是雄雌 下面句中加点词可用句后括号内的词替换且不改变句意的一项是（3分）（2010资阳中考 ) A. 大致说来，那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。（别出心裁） B. 目前，美国的科学家们正在制定一个从水源中清除这种有害物质的计划，他们试图把从土壤中分离出来的被称作PM1的细菌注入受污染的地下水中。（企图） C．这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。（见贤思齐） D．他们宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。（因循守旧） 复习建议： ①让学生掌握词语的有关基础知识。如词的本义、引申义、比喻义，同义词辨析，词语的感情色彩、语体色彩，词性分类，短语等。②对初中阶段的重要词语作系统复习。 ③加强训练学生在一定语境中理解和运用词语的能力。 （三）语句的积累与运用 命题形式及特点： ①病句的辨识和修改是常考内容②句子的仿写是考试热点，修辞不是单一的考查，它体现在仿写、阅读之中。 如：请按要求修改下面一段话。（4分）（资阳2009中考） 乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着要舒服。但是，也应该看到，那些年纪大的老人，（ɑ）只能站在车厢内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃，（b）由于体质弱“竞争”不过年轻人，（c）他们会不会因体力不支而跌到？车厢内有人想过这个问题没有？“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇备至。我们怎能连古人都不如呢？面对老弱病残，不过是举手之劳而已。 ①文中有一个句子用词重复，应该删去的是：???????????????????????????????????? 。 ②文中加横线的句子(ɑ)(b)(c)顺序不当，应调整为：???????????? ????。 ③文中加波浪线的句子有语病，应改为： 仿写遵循的原则： （1）结构上要与例句一致；（2）修辞要与例句一致；（3）仿句的意韵要紧扣例句；（4）仿句不能过于平淡，要有一定文采。故而考生在构思时一定要有想象力，因此，平时要善于积累优美意象与好词佳句。对联仿写的基