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“那一天，我不得已上路，为不安分的心，为自尊的生存，为自我的证明。路上辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我我的坚定……” 每听到《赢在中国》的主题歌，心中总有一种莫名的感动：若说赢在奋斗不息的人生路上是一种积极的人生态度，我们这些每天行走于课堂的教师，不也应该赢在课堂？ ——窦桂梅《赢在课堂》 在和谐互动中有效对话   演绎语文教学的精彩 乌鲁木齐市第22小学 2010年11月 操千曲而后晓声 观千剑而后识器 品有字书之美味 悟无字书之人生 宝剑锋自磨砺出 梅花香自苦寒来 “发展与创新”子课题 《小学语文对话教学的策略研究》 二、小学语文对话教学的策略 （一）、通过“三依靠” 实现平等对话，提高对话教学的有效性的策略 “三依靠”即：依靠教学设计为途径优选话题 依靠课堂教学为载体激活对话 依靠合作学习为抓手生生对话 （一）、通过“三依靠” 实现平等对话， 提高对话教学的有效性的策略 1、依靠教学设计为途径优选话题 新课标珍视学生的体验，而体验是主体对过去所积累经验的联想和呈现。 “话题”是对话的源头，也是对话的核心，对话教学的所有活动都应从实际话题入手实现真实的对话。所以，优选话题是至关重要的。 （一）、通过“三依靠” 实现平等对话， 提高对话教学的有效性的策略 1、依靠教学设计为途径优选话题 （1）从言语形式精挑话题 看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？ （一）、通过“三依靠” 实现平等对话， 提高对话教学的有效性的策略 1、依靠教学设计为途径优选话题 （1）从言语形式精挑话题 （2）挖人文内涵巧设话题 （一）、通过“三依靠” 实现平等对话， 提高对话教学的有效性的策略 1、依靠教学设计为途径优选话题 （1）从言语形式精挑话题 （2）挖人文内涵巧设话题 2、依靠课堂教学为载体激活对话 （一）、通过“三依靠” 实现平等对话， 提高对话教学的有效性的策略 1、依靠教学设计为途径优选话题 （1）从言语形式精挑话题 （2）挖人文内涵巧设话题 2、依靠课堂教学为载体激活对话 （1）教师角色转变是激活对话的前提 ①成为一个忠实的听众。 ②成为一个友好的伙伴。 ③成为一个出色的主持。 ④成为一个可亲的导游。 ⑤成为一个成年的学生。 （一）、通过“三依靠” 实现平等对话， 提高对话教学的有效性的策略 1、依靠教学设计为途径优选话题 （1）从言语形式精挑话题 （2）挖人文内涵巧设话题 2、依靠课堂教学为载体激活对话 （1）教师角色转变是激活对话的前提 （2）师生对话的实效是激活对话的关键 （一）、通过“三依靠” 实现平等对话， 提高对话教学的有效性的策略 1、依靠教学设计为途径优选话题 2、依靠课堂教学为载体激活对话 （1）教师角色转变是激活对话的前提 （2）师生对话的实效是激活对话的关键 ①预设提问法 （一）、通过“三依靠” 实现平等对话， 提高对话教学的有效性的策略 1、依靠教学设计为途径优选话题 2、依靠课堂教学为载体激活对话 （1）教师角色转变是激活对话的前提 （2）师生对话的实效是激活对话的关键 ①预设提问法 ②生成追问法 ②生成追问法 所谓追问，就是类似于苏格拉底的“精神助产术”，教师运用比喻、启发等手段