九间楼中心学校二年级上册数学第四单教案 教师.docx

人教版二年级上册第四单元 表内乘法一 教材分析： 乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统的了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而于头脑之中建立乘法的意义。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。 教学目标： 1.通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 2.认识乘号、因数，会读写乘法算式。 3.使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。 4.进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号，会读、写乘法算式。 5.学生知道1~6的乘法口诀的来源，初步记住1~6的乘法口诀，会用口诀进行计算。 6.使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题；了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序；能够正确地进行乘加或乘减的运算。 教学重点难点： 1.正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。 2.在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀，能运用乘法计算解决简单的实际问题。 教具手段:多媒体课件、教具和适当量的学具? 课时安排: （1）乘法的初步认识 2课时 （2）2~6的乘法口诀 5的乘法口诀 1课时 2、3的乘法口诀 1课时 4的乘法口诀 1课时 乘加乘减 1课时 6的乘法口诀 1课时 解决问题 1课时 乌苏市九间楼乡中心学校二年级上册第四单元教案 备课教师授课时间课 题乘法的初步认识课 型新授课教学时数1课时教学内容教材第46、47页的内容及第49页练习九第1~4题。教学目标知识技能：创设活动情境，通过动手摆小棒，让学生在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习习惯。 过程与方法：认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣。 情感态度与价值观：.通过小组活动，提供学生参与讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力，同时让学生感受数学与生活的密切联系。教学重难点 教学重点：初步理解乘法的含义。 教学难点：.通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。教学方法引导教学准备小棒，图片，电脑课件。教学资源的应用教师用书 教 学 过 程教 学 过 程 设 计附案一、课前先学： 1.出示两组题目，比较计算。 第一组：6＋4＝ 5＋4＋3＝ 1＋2＋3＋4＋5＝ 第二组：5＋5＝ 4＋4＋4＝ 2＋2＋2＋2＝ 2、这两组题都是 法，第一组题目每道题的加数 同；第二组题目每道题的加数都 同。 3、求相同加数的和有没有其他的计算方法呢？ 二、自主学习： 1.出示主题图（课本第46页）。 （1）观察画面：看一看，你发现了有 。 （2）你能根据看到的这些情境图提出一些数学问题吗？ （1）有5架小飞机，每架小飞机里坐3人，小飞机里共有多少人？列式 （2）有4节小火车车厢，每节车厢里有6人，小火车里共有多少人？列式 （3）过山车上有7排座位，每排坐2人，过山车里共有多少人？列式 小结：每个加法算式中的加数都是 同的。 2.导入课题：像这样加数相同的加法，我们还可以用其他的运算方式来计算，那就是 法。 三、小组合作研讨，探究解疑： 探究点一： 乘法的意义 1.初步理解乘法的意义 （1）引导学生分析第一个加法算式，认识乘号、乘法算式的读、写方法。 3+3+3+3+3=15这个