京版第八册第四单元教材介绍.ppt

P46 第2小节是认识轴对称图形。 看成平面图形 P47 两个要点：第一新旧知识的衔接。 第二如果剪错了，说明什么？ P47 例2给“对称轴”一个明确的定义。 三个要点：第一对称轴是一条直线；（不是折痕） 第二直线如何画？ 第三多条对称轴是教学要求。 对称轴是点、线 P47 注意第三幅图，有两个关注点。 竖着的对称轴不在格线上 对角线不是对称轴 P48 1.教材给了画图的步骤。 2.关于选点的问题。（可以不按教材，可以少选点） P49 ◎ 一般的平行四边形不是轴对称图形。 ◎ 在直观操作的基础上，认可一般的平行四边形不是轴对称图形。 ◎ 平行四边形是中心对称图形 ◎ 平行四边形中有一些特殊的，也可以是轴对称图形。 如：菱形、正方形。 P49 提示：每个图形不止一种画法，但沿格线画比较容易。 P50 P51 说明：观察物体的前后衔接 P51 试一试与例1的区别：半直观——先想像，再操作 P52 练习的基本方式也是：先想像，再操作。 P52 例2 与前面的区别是什么？ ◎ 左右不同； ◎ 块数增加到5块。 难度就到此，再难的到高年级再学。 重点是欣赏，也可以加操作活动。 P57 整理本单元所学的知识时，学生习惯用结构图的方式整理。整理时应指导学生从实际出发，尝试其它的整理方式。如： ◎ 排列知识点，择出每个知识点的核心要素； ◎ 列表，排列本单元所学的知识。 教材里3个学生交流的都是从认知角度说的。要引导学生从方法、价值观角度提出自己的收获与感受。 教材在讨论图的下面留了几行空白，就是表达这个意思。 一、教学目标 1．在设计和装饰《数学小报》的活动中，通过实践进一步熟悉各种图形变换的特征，掌握各种图形变换的基本方法，巩固所学的相关知识。 2．在实践活动中，提高灵活运用所学知识解决问题的能力。 3．在分工合作完成实践活动任务的过程中，增加合作意识，掌握合作方法，感受合作的价值，享受合作的成果。 4．通过《数学小报》内容的选择与撰写，打破只关注个人不关注他人的局限，关注全班其他同学的进步与成绩，更加热爱自己的班集体。同时提高观察能力、分析能力、写作能力、绘画能力、……提高综合素养。 谢谢各位耐心聆听！ 一、主要内容及其地位作用。 三、教学重点和难点 二、教学目标 四、单元教学建议 五、具体内容的教材分析及教学建议。 第八册第四单元《图形变换》教材介绍 一、主要内容及其地位作用。 三、教学重点和难点 二、教学目标 四、单元教学建议 五、具体内容的教材分析及教学建议。 第八册第四单元《图形变换》教材介绍 一、主要内容及其地位作用。 在方格纸上能正确找到平移的方向并数出平移的格数；掌握平移图形的画法。（包括只占一个格的图形和占若干个格的图形） 能分辨与描述立体图形从正面、侧面、上面观察到的图形；能通过三个方向呈现的平面图形摆出相应的立体物体。 在方格纸上画出一个图形绕对称点顺时针或逆时针旋转90度后的图形。 认识轴对称图形的特征，认识对称轴，在方格纸上画出对称轴，补全一个简单的对称图形。 （一）本单元内容。 一、主要内容及其地位作用。 （一）本单元内容。 学生在低年级已经通过对生活中一些具体物体的描述，直观地了解一些平移、旋转的特点，初步了解一些对称图形的特征，也知道要从三个方向观察一个具体的物品。 本单元是在这种初步认识的基础上继续学习的。在本单元的学习中，学习的重点发生了变化，从低年级观察生活中的物体发展到观察几何图形的变换，能更清楚的认识几何图形的平移、旋转及对称的特点，认识对称轴，掌握立体物体的观察方法。使学生对图形的变换有了更全面、更深刻的认识与理解，为以后继续学习图形变换的知识打好更深厚的基础。 （二）本单元的地位及作用。 一、主要内容及其地位作用。 三、教学重点和难点 二、教学目标 四、单元教学建议 五、具体内容的教材分析及教学建议。 第八册第四单元《图形变换》教材介绍 二、教学目标 1．在初步认识生活中存在平移与旋转现象的基础上，进一步在方格纸上认识图形的平移与旋转；并能在方格纸上平移与旋转简单的图形。 2．能从不同方向观察物体，并能分辨与描述从正面、侧面、上面观察到的图形；能通过三个方向呈现的平面图形摆出相应的立体物体。 3．在初步认识生活中的对称现象的基础上，进一步认识轴对称图形及其对称轴；能在方格纸上画对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。 4．能从轴对称、平移、旋转等不同角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。