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人教版九年级数学相似教案
相 似 形
图形的相似
教学目标
通过一些相似的实例,让生观察相似图形的特点,感受形状相同的意义,理解相似图形的概念.能通过观察识别出相似的图形.能根据直觉在格点图中画出已知图形的相似图形.
在获得知识的过程中培养学习的自信心.
教学重点
引导学生通过观察识别相似的图形,培养学生的观察分析及归纳能力.
教学难点
理解相似图形的概念.
教学过程
一、观察课本第页图、图,每组图形中的两图之间有什么关系?
二、归纳:
每组图形中的两个图形形状相同,大小不同.
具有相同形状的图形叫相似图形.
师可结合实例说明:
⑴相似图形强调图形形状相同,与它们的位置、颜色、大小无关.
⑵相似图形不仅仅指平面图形,也包括立体图形相似的情况.
⑶我们可以这样理解相似形:
两个图形相似,其中一个图形可以看作是由另一个图形放大或缩小得到的.
⑷若两个图形形状与大小都相同,这时是相似图形的一种特例——全等形.
三、你还见过哪些相似的图形?请举出一些例子与同学们交流.
四、观察课本第页图中的三组图形,它们是否相似形?为什么?
五、想一想:
放大镜下的图形与原来的图形相似吗?
放大镜下的角与原来图形中的角是什么关系?
可让学生动手实验,然后讨论得出结论.
六、观察课本第页图中的三组图形,它们是否相似形?为什么?
让学生通过比较图与图,体会相似图形与不相似图形的“形状”特点.
七、课本第页“试一试”.
让生各自独立完成作图,再展示评析.
八、巩固:
⒈课本第页练习.
⒉课本第页习题.
对于第题,学生的判断是对相似图形的一种直观认识,最好让学生充分交流彼此的看法.
九、小结:
你通过这节课的学习,有哪些收获?
十、作业:略.
相似三角形
教学目标:使学生掌握相似三角形的判定与性质
教学重点:相似三角形的判定与性质
教学过程:
一 知识要点:
1、相似形、成比例线段、黄金分割
相似形:形状相同、大小不一定相同的图形。特例:全等形。
相似形的识别:对应边成比例,对应角相等。
成比例线段(简称比例线段):对于四条线段a、b、c、d,如果其中两条线段的长度的比与另两条线段的长度的比相等,即(或a:b=c:d),那么,这四条线段叫做成比例线段,简称比例线段。
黄金分割:将一条线段分割成大小两条线段,若小段与大段的长度之比等于大段与全长之比,则可得出这一比值等于0·618…。这种分割称为黄金分割,点P叫做线段AB的黄金分割点,较长线段叫做较短线段与全线段的比例中项。
例1:(1)放大镜下的图形和原来的图形相似吗?
(2)哈哈镜中的形象与你本人相似吗?
(3)你能举出生活中的一些相似形的例子吗/
例2:判断下列各组长度的线段是否成比例:
(1)2厘米,3厘米,4厘米,1厘米
(2)1·5厘米,2·5厘米,4·5厘米,6·5厘米
(3)1·1厘米,2·2厘米,3·3厘米,4·4厘米
(4)1厘米, 2厘米,2厘米,4厘米。
例3:某人下身长90厘米,上身长70厘米,要使整个人看上去成黄金分割,需穿多高的高跟鞋?
例4:等腰三角形都相似吗?
矩形都相似吗?
正方形都相似吗?
2、相似形三角形的判断:
a两角对应相等
b两边对应成比例且夹角相等
c三边对应成比例
3、相似形三角形的性质:
a对应角相等
b对应边成比例
c对应线段之比等于相似比
d周长之比等于相似比
e面积之比等于相似比的平方
4、相似形三角形的应用:
计算那些不能直接测量的物体的高度或宽度以及等份线段
例题
1:如图所示, ABCD中,G是BC延长线上一点,AG交BD于点E,交DC于点F,试找出图中所有的相似三角形
2如图在正方形网格上有6个斜三角形:a :ABC; b: BCD c: BDE d: BFG e: FGH f: EFK,试找出与三角形a相似的三角形
3、在 ABC中,AB=8厘米,BC=16厘米,点P从点A开始沿AB边向点B以2厘米每秒的速度移动,点Q从点B开始沿BC向点C以4厘米每秒的速度移动,如果P、Q分别从A、B同时出发,经几秒钟 PBQ与 ABC相似?
4、某房地产公司要在一块矩形ABCD土地上规划建设一个矩形GHCK小区公园(如图),为了使文物保护区 AEF不被破坏,矩形公园的顶点G不能在文物保护区内。已知AB=200米,AD=160米,AF=40米,AE=60米。
(1)当矩形小区公园的顶点G恰是EF的中点时,求公园的面积;
(2)当G是EF上什么位置时,公园面积最大?
同步练习:
1.已知:AB=2,M是的黄金分割点,
求AM的长;(2)求AM:MB
2.已知:x:y:z=2:3:4, 求:
(2)(3)若2x-3y+z=-2求x,y,z的
3.已知:,求k的值。
4.已知:△ ABC中,AD=AE,DE交BC延长线于F
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