仁怀市课题研究报告.doc

《仁怀市“红色文化”资源在思品、历史教学中的有机结合》 课题研究报告 执笔人：王圻伟 《仁怀市“红色文化”资源在思品、历史教学中的有机结合》这一课题于2007年3月，经育人中学政史地教研组所有教师共同讨论，由教研组长王圻伟老师牵头，负责撰写课题申报方案报市教育局，没有得到批准，学校安排作为校级课题进行研究。2008年9月再次向市教育局申请，教育局于2008年12月批复立项，批复立项文号为仁教研字【2008】13号。经过三年的不懈努力和研究，现已完成实施方案中的各项预期研究工作。该课题的立项研究，得到了仁怀市教育局教研室思品教研员熊刚老师、历史教研员吴蔓蔓老师的关心，二位老师多次到学校进行课题研究调研和指导。通过课题研究提升了教师的研究水平和研究能力，取得了可喜的成绩。现将该课题研究的有关情况进行陈述。 一、研究仁怀市“红色文化”资源在思品、历史教学中的意义 “红色文化”就是在中国共产党的领导下，中国人民为实现民族的解放与自由、以及建设社会主义现代中国的历史过程中形成的文化。包括红军长征时期、抗日战争时期、解放战争时期形成的特殊文化。 中国工农红军二万五千里长征是震惊世界的史诗。遵义会议后，红军四渡赤水，四次转战仁怀。“四渡赤水”是中央红军为了摆脱敌人的围追堵截，争取战略主动，实现北上转移的经典战役,其中最为关键的第三渡就在举世闻名的茅台酒的产地——仁怀市茅台镇。中央红军于1935年1月21日进入仁怀境内，至3月29日离开仁怀，仁怀是中央红军长征途中转战时间较长的县份之一。仁怀在红军长征这一伟大壮举中，具有十分重要的战略地位。红军在仁怀留下了许多脍炙人口的千古佳话。仁怀“红色文化”资源十分丰富，堪称红色仁怀。因此，1998年经贵州省委、省政府批准，仁怀划定为革命老区。 鲁班红军烈士公墓、红军四渡赤水纪念塔等是省级爱国主义教育基地，是对学生进行革命传统教育的活教材。 仁怀市“红色文化”资源是历史、思品教材的有机组成部分，是国家统编教材的补充。对仁怀“红色文化”进行研究并在教学中充分应用，对学生进行革命传统教育、爱国主义教育，弘扬民族精神，引导青少年学生形成爱祖国、爱家乡、热爱社会主义的情感，进一步坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的理想和信念具有十分重要的意义。 二、研究仁怀市“红色文化”资源在思品、历史教学中的必要性 中学历史、思品课有三项任务：使学生掌握基础知识，开发和培养学生智能，对学生进行思想政治教育。新课程标准将这些任务分为课程的三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。它们三者的关系是：知识与能力教育是基础，过程与方法是进行知识教育和情感态度与价值观教育的必要条件，在进行知识教育和情感教育的过程中开发、培养学生的智能，使学生成为社会主义的建设者和接班人，是我国社会主义建设事业发展的迫切要求，是思品、历史教学的最终目的。 伟大的红军长征，培育了中国共产党和人民军队的革命精神。红军长征不仅创造了可歌可泣的战争史诗，而且谱写了豪情万丈的精神史诗，铸就了伟大的长征精神。长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、自力更生，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共，艰苦奋斗的精神；长征精神，是中国共产党人和人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。长征精神为中国革命不断从胜利走向胜利提供了强大精神动力。 现在的青少年，他们出生在20世纪90年代，独生子女较多，家庭条件较好，缺乏劳动锻炼，从小没有流过汗、吃过苦、受过累，根本不可能深刻认识发生在七十多年前这场生死决择，举世震惊，对中国革命历史产生深远影响和重大意义的事件。他们是从影视作品、连环画、课本中的长征故事、歌曲等去感知那场举世闻名、艰苦卓绝的长征，随着时间的流失，早将它在眷恋中忘怀。在教学中，当我们重温这段悲壮史诗的时候，唱一唱“高原寒，炊断粮”的长征组歌，讲一讲红军长征的英雄事迹，看一看反映长征题材的影视，特别是通过红军三渡赤水在仁怀的英雄事迹的了解、感知，让学生的心灵产生一种久违的眷恋，来一次心灵的洗涤，使他们感恩于现在，感恩于离我们己远去的一代英烈，眷恋红军战士那种坚韧不拔的意志，理想与信仰高于一切的奋斗献身精神,这种学生内心的震动，情感的升华，正是思品、历史教学要达到的目标。因此，在思品、历史教学中，渗透仁怀“红色文化”教育是十分必要的。 三、仁怀市“红色文化”资源在思品、历史教学中的作用 中国是一个地域辽阔，社会发展不平衡的多民族国家，地域文化、地域风