作文课件：回眸一笑(17张PPT).ppt

回眸一笑百媚生 ——“豹尾”赏析与打造 彭市中学 曾长虹 凤头 — 先声夺人 引人入胜 豹尾 — 刚劲有力 余音绕耳 明?谢榛：“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。” 清?李渔：“终篇之际，当以媚语摄魂，使人执卷流连，若难遂别。” 结尾当言有尽、意无穷，如美人回眸，浅浅一笑百媚生 结尾与开头一样重要 开头： 风轻轻的，云淡淡的，阳光暖暖的。坐在考场上，看着窗外的明 媚风光，心中泛起一圈又一圈的涟漪，几天前初中毕业典礼上的那一幕又浮现在我的眼前。我相信离别是为了下次的相聚，泪水是对彼此最真挚的祝福。 结尾： 风依旧轻轻的，云仍旧淡淡的。 结尾重现了开头的自然风景，在含蓄中强化了开头的信息。 这种几乎完全重复开头的方式，我们称之为——复现式呼应。 首尾呼应之复现式呼应 技法探讨一 开头： 成长是有味道的，它是酸的，是甜的，是苦的，也是辣的。 结尾 ： 成长的味道虽然有酸，但经历了心酸之后，更能感受到成长的幸福；成长的味道虽然有苦，但经历了困苦之后，更能感受到成长的甘 甜。 文章结尾在照应开头的同时，以议论的方式深化了主旨，强调了心酸之后的幸福，困苦之后的甘甜，表达出更深一层的含义，我们称之为——递进式呼应。 首尾呼应之递进式呼应 技法探讨一 开头：“老师，您那个字写错了！”老师在黑板上板书，同学们感到很惊奇，一向治学严谨的郝老师怎么会连最常见的“寻”字都写错了呢？他可是我们学校最厉害的语文老师，在报刊上发表了一百多篇文章呢。 结尾: 成了第一名的他有一天看到郝老师发表在教育杂志上的文章，题目叫做《教师的小智慧》，写的就是他故意写错一个“寻”字挽救一个失去自信的学生的故事。看后，他泪流满面。他很清楚，正是郝老师的小智慧成就了他的今天。在他的心目中，郝老师的智慧可大了。 这个结尾回答了开头设置的疑问——老师为什么会写错字，让人豁然开朗，再次萌生出对郝老师的敬意，我们称之为———回答式呼应。 首尾呼应之回答式呼应 技法探讨一 首尾呼应式结尾的特点？ 技法探讨一 请展示吧…… 开头1： 童年消逝得似乎已经很久远了，却又好像就在昨天。童年的每一天，都充满阳光，犹如一首首欢快的儿歌。 开头2： 都说 “人生如戏，戏如人生”。 人生就像一场游戏。 开头3： 十四岁生日那天，我点亮了三十五根蜡烛。 用首尾呼应式补写结尾 结尾一：一个人的爱是渺小的，但是两个人、三个人甚至是一群人呢？当人们的爱汇聚起来天空就会被点亮，同时这由爱点亮的天空，又指引着芸芸众生，去点燃更多人心中的爱。 结尾二：老子曾说“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”危机往往是一个人在不经意间积累的，成功也是由许多细节累积而成的。在很多时候，细节处的绝佳表现是人生走向成功的信号，重细节，才能成大器、成大事。 结尾三：爸爸妈妈，虽然你们听不到，但我还是要说：请留一点空白给我吧，让我选择我要走的路，爱从来是不用束缚的。结尾四：他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜-——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。 深化主旨 技法探讨二 这四个结尾的共同点是深化了文章的主题。 依次是由小到大深化主题，用名言警句深化主 题，呼告式深化主题，由物到人深化主题。 四个结尾的特点？ 运用深化主题法选择文题写结尾片段 1、让我心存感激的人 2、走过那个拐角 3、带着书去旅行 4、中国牛 技法探讨三 十几年过去了，门前那棵苦楝树早已亭亭如盖、高大挺拔。每当春夏之交，重重的枝叶下便开满了一簇簇紫色的金铃花，微风吹过，似乎能听见它像风铃一样奏出美妙的乐曲。夏夜，苦楝树又是人们纳凉的好地方，小孩们常常搬一把椅子，围坐在某位老爷爷的身旁，听他讲屈跛子的成长故事。每当这时，仿佛又有一种悠悠扬扬的笛音，从很远的地方传来，于是我眼前又浮现出屈跛子一瘸一拐的身影来…… 写景寓意法