初中生早恋心理辅导《花开太早,是个美丽的错》活动课.ppt

早恋是一枚包着糖衣的苦果 希望每个同学 健康快乐的成长 花开太早，  是个美丽的错 镜头一： 某女生和班上一男同学是老乡。后来，在共同的学习中，两人又有接触。那男生待人比较热情，加上同乡的关系，故经常帮助她。为此，那女生以为那男生是喜欢她，也对男生产生了柔情，并经常找机会与男生接近。这种情况引起男生的不安，他便开始疏远这女生。 然而，女生的感情却并没有因此而减弱，更加想见那男生，于是，她陷入了情感的苦恼之中。总在想：他，为什么疏远了我？是不是我什么地方令他不高兴，我是不是长得不好看，不吸引人？这种自责 影响了女生的学习和心理健康。 镜头一： 镜头二： 小小的读书郎，交上女朋友 在某公园看到这样的镜头，一对学生模样的“小情人”手拉手径直走到偏僻树丛中的石椅上坐下，时而绵绵细语，时而嬉笑打闹，从他们的校服不难看出，两个人是初中生，是背着家长在谈情说爱。 镜头二： 据了解，现在“早恋风”在一些中学已是一种见怪不怪的现象。甚至一些学生还以此作为攀比的“项目”，有男朋友、女朋友成了一件很有面子的事情。 什么是早恋？ 早恋：指未成年男女过早建立恋爱关系的行为。年龄在18岁以下的青少年和中学生谈恋爱，属于早恋行为，是不可取的。? 青少年早恋行为有以下几个特点：? 1、朦胧性? 早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。?  2、矛盾性? 有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。?  3、变异性? 早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。 4、差异性? 在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天，交流隐秘的感情。 早恋的类型可以归纳为8种：?  第一种，爱慕型，即青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋现象。根据爱慕对象的不同，又可分为：仪表型，就是由于爱慕对方外在的仪表而产生的早恋；专长型，就是因为爱慕对方的能力专长而产生的?早恋；品性型，就是由于爱慕对方的优秀品性而产生的早恋。? 第二种，好奇型，即由于对异性的好奇心而产生的早恋现象。对异性产生强烈的好奇心，是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种心理现象。青少年由于生理发育和性成熟，很容易产生性冲动，对异性变得很敏感，渴望了解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度。为了满足这种好奇心，就?想结交异性朋友，建立“恋爱”关系。?  第三种，模仿型，即因为模仿别人的行为而产生的早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活，影视作品和报刊书籍。? 第四种，从众型，即迫于周围人的压力产生的早恋现象。周围人是指所出的同年龄群体。? 第五种，愉悦型，即为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋现象。青春期男女之间的密切交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为早恋。?  第六种，补偿型，即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的早恋现象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创伤，一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的情绪，从异性那里获得感情补偿。? 第七种，逆反型，即由于青少年在两性交往中受到别人不恰当的干预所产生的早恋现象。最典型的就是心理就是“你们不许我这样做，我偏要这样做”。在逆反心理的作用下，正常的异性交往会迅速向?早恋关系发展。? 第八种，病理型，在当代社会，由于营养过剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遗传等原因，造成一些青少年身体早熟，身体外观像成年人，或者心理早熟，或者性变态心理。这些都会诱发青少年的早恋现象。 一些见解 发展异性同学之间的 友谊是可以的，这有助自 身的心理成熟，但是，如 果交往中没有把握好言谈 举止的分寸，或没能正确 的认识分辨对方的态度， 则容易造成误解，将友情 误为爱情。 第一：爱情以异性间的爱为基础，是建立在男女双方间的一种崇高纯洁的情感。 第二：爱情的目的和归宿是组成家庭，共同生活。 第三：爱情是专一的排他的，只能在一对男女之间形成的特殊的感情。 爱情与友情的区别 友情没有具备这些特点。当然，在一定的条件下，友情和爱情可以相互转化。 某女生热情大方，乐于助人。她对女同学如此，对男同学也