北师大版四年级上册第一单元《师恩难忘》.ppt

十年树木 百年树人 【故 事】 春秋时期政治家管仲任齐国丞相40多年，帮助齐桓公在经济、政治、军事等方面进行改革，使齐国成为“春秋五霸”之首。他的人才观是：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” 【原 文】 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。 从小树到苍天大树，需要十年时间，而培养一个人才，则需要百年时间。比喻培养人才是长久之计，也比喻培养人才很不容易。 过关测试： 6.你还能说出赞颂老师的名言吗？ *老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。 *春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。 第1单元 1 师恩难忘 娓娓动听 身临其境 情趣 培育 兄弟 引人入胜 恭恭敬敬 开窍 感念 仍然 戛然而止 年近古稀 恩情 扮演 假设 恍然大悟 圣人 搭配 描红 姥姥 ①十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘！ ②从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。 田老师爱编故事对“我”有什么影响？ 结合课文说说你对“师恩”的理解。 你能选一首学过的古诗，编个故事吗？ 北师大版四年级语文上册第一单元 自读要求： 1、在有问题的地方做记号。 2、画出生字新词，按照“金钥匙”的指导写摘录笔记。 金钥匙 1、阅读时，在不懂的地方做记号，比如画问号。 2、我把生字新词、重点语句摘录下来自学。 摘录笔记要写课文题目。行距要大一些，便于修改补充。 设在 大成至圣 配备 描红 姥姥 恍如 炊烟 念叨 歇歇脚 惊醒 滋润 拐杖 戛然而止：形容声音突然停下来。 娓娓动听 身临其境 引人入胜 春雨点点 深深感谢 恭恭敬敬 娓娓动听 思考： 是什么事使作者难以忘记老师的恩情？ （因为田老师给小时候的作者讲了上千个 故事，在作者的心田播下了文学的种子， 所以作者永远忘不了这份恩情！） 文章结构： 第一部分： 第二部分： 第三部分： （1-3） 交代了“我”受业田老师时的一般情况。 （4-9） 写“我”在田老师门下受业的情况。 第一层（4-6） 详写田老师开学第一天讲授一首小诗的情景。 第二层（7-9） 略写受业四年田老师对我的影响。 （10-12） 写“我”回家乡后和年近古稀的田老师交谈的情景，抒发了对老师的感恩之情。 北师大版四年级语文上册第一单元 学习第一部分 1942年春天，我不满六周岁，便到邻村小学读书。 这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。 四个年级四个班，四个班共四十人。 老师姓田，私塾出身，后来到师范速成班受训三个月， 十七岁就开始教书了。田老师口才、文笔都很好。 “我”眼中的学校是个什么样的情形呢？ 这段显露了作者怎样的感情？ 老师姓田，私塾出身，后来到师范速成班受训三个月，十七岁就开始教书了。田老师口才、文笔都很好。 敬佩之情 学习第一部分 1942年春天，我不满六周岁，便到邻村小学读书。 这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。 四个年级四个班，四个班共四十人。 老师姓田，私塾出身，后来到师范速成班受训三个月， 十七岁就开始教书了。田老师口才、文笔都很好。 学习第二部分 1、开学第一天，田老师是怎样上课的？ 田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级学兄握着一年级学弟的小手描红摹纸，再给一年级上。 学习第二部分 2、他为学生讲了一个什么故事？他是怎么讲这个故事的？ 他把《一去二三里》这首古诗编成了一个生动有趣的故事讲给学生听。他把这首诗念一遍，串讲一遍，以这四句诗为起承转合，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。 娓娓动听 学习第二部分 3、故事和小诗有什么关系？对于刚入学的孩子来说这个故事有意思吗？ 故事巧妙地把小诗的诗句意思串联讲解出来。对于刚入学的孩子来说，这个故事有教育意义，教育他们爱护花草。 学习第二部分 4、从哪看出我听得入了迷？ 我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。知道三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。 身临其境 戛然而止 从田老师的故事中，我究竟得到了什么？ ★田老师是只讲了这一个故事吗？对作者有什么影响呢？ 田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。一