单元综合矫正课.doc

课 时 备 课 课题 第1单元 课型 ?矫正课 主备人 ?张华 使用人 张华 使用时间 ? 学 习 目 标 知识目标 掌握本单元中会认会写的字。 能力目标 指导学生发现规律，总结方法。 情感态度 与价值观 通过背诵精美语段，感悟春天的美。 教学重点 掌握本单元中会认会写的字。 教学难点 感悟春天的美 教 学 过 程 个性化修改 揭示课题 一、公布成绩，让生明确自己在班内所处的位置。 A:3人 B:4人 C：3人 二、口述目标： 自学指导 1、自由矫正，试卷中出现的个别性错误。（4分钟） 2、集体矫正，试卷中出现的普遍性错误（5分钟） 3、自己整理错题。（5分钟） 安全提示：大课间禁止追逐打闹，以免造成伤害。 先 学 后 教 把下列学过的词语补充完整。 （ ）暖（ ）花 词语学生记得较好，但是在写：“春”这个字的时候，写成下边是个“目”字了。 教师在黑板上重新书写“春”字，并讲解其意思，让学生巩固记忆。 对应练习：（ ）歌（ ）语 照样子组词写句： 诗 诗人 李白是伟大的诗人。 节 。 此题由于学生不明白是什么意思，导致横线上不知道该写些什么。 教师作具体分析：先从题目上来看，再从例子上来看。 阅读部分： 对于文后的题目，看不懂什么意思，盲目做题。再者审题时不够仔细认真，导致出错。 教育学生要读懂短文，认真思考文后的题目，看清题目是什么要求，然后再去做题。 当堂达标 照样子，连一连，写一写。（8分） 小鸟 来了 马儿 飞了 小鸟飞了。 鲜花 叫了 大门 开了 老师 关了 照样子，写一句话。（2+2+3分） 例如：春天来了，桃花开了，梨花也开了 1、小红在写字，（ ）也在写字。 2、我喜欢吃西瓜，（ ）也喜欢吃西瓜。 3、小明在画画，（ ）。 板书设计 教学后记 小学语文一年级下册第一单元是以“多彩的春天”为主题，其中包括了儿歌、课文、故事、古诗几种体裁的教学内容。为了把本单元教学搞活，我结合课文训练目标设计了一组实践活动，在每课的教学中都得以充分的展示，让学生真正的享受语文学科带给他们的无穷乐趣。通过实践活动巩固学生已学的知识，增添新知识，锻炼各种能力，把活动的舞台交给学生、把活动的时间交给学生、把活动的自主权交给学生。 课 时 备 课 课题 第2单元 课型 ?矫正课 主备人 ?张华 使用人 张华 使用时间 ? 学 习 目 标 知识目标 掌握本单元中会认会写的字。 能力目标 指导学生发现规律，总结方法。 情感态度 与价值观 通过背诵精美语段，感悟亲情。 教学重点 掌握本单元中会认会写的字。 教学难点 感悟亲情 教 学 过 程 个性化修改 揭示课题 一、公布成绩，让生明确自己在班内所处的位置。 A:1人 B:5人 C：5人 二、口述目标： 自学指导 1、自由矫正，试卷中出现的个别性错误。（4分钟） 2、集体矫正，试卷中出现的普遍性错误（5分钟） 3、自己整理错题。（5分钟） 先 学 后 教 读句子，给加点的字选择正确的读音打“√” 我们少（shao shao）年儿童诗祖国的花朵。 此题出错原因在于学生对于多音字的区分有点陌生，产生了混淆。 给学生分别区分，加以组词认识。 练习： 我们从小应该尊敬长（zhang chang）辈。 2、选择合适的字在下面划“——” 此题出错原因在于学生对于同音字的比较，产生了混淆。今后在此方面的训练教师应该加以具体指导，让学生多进行此方面的训练。 阅读题： 给短文加个题目，写在前面的横线上。 由于学生对题目不了解，导致所加的题目写的到处都是，不知道该写在什么地方。 还有学生在做题时，对于题目的要求产生混乱，说划横线的画成了曲线。 教育学生以后做题要认真审题。 安全提示：热天禁止吃冷饮，容易造成腹泻等。 当堂达标 说说写写。（5分） 1 棉鞋里有好多 阳 光 呢！ 天上有好多________呢！ ________有好多________呢！ 2 我替爸爸 拿 报 纸 。 我给妈妈________________。 我帮老师________________。 我为大家________________。 板书设计