可编程控制器(PLC)应用技术说课.ppt

教学实施条件——网络互动环境??? 三 教学实施 发布公告 教学实施条件——网络互动环境??? 三 教学实施 布置作业 教学实施条件——网络互动环境??? 三 教学实施 在线对作业进行批注、给出评语等。 教学实施条件——网络互动环境??? 三 教学实施 离线提交作业 教学实施条件——网络互动环境??? 三 教学实施 问题讨论 教学实施条件——网络互动环境??? 三 教学实施 师生交流 教学实施条件——网络互动环境??? 三 教学实施 良好的网络环境,是对课堂教学的有利补充,为学生提供了获取知识的多种途径.实现了教学过程的全方位互动。 在线测试 教学实施条件——质量评价体系???? 三 教学实施 能力本位的考核方式，注重过程考核 20 根据具体考核题目要求扣分 个人为单位，以实际操作的方式给以评定 综合考核 4 60 根据任务清单中的评分标准扣分，每项任务分值以百分制计算 考核各项目中各任务完成情况，以小组为单位给予评定 实训操作 技能 3 10 不达要求者每次扣2分 对教师的提问认真回答、认真完成课堂作业/测验及课后作业 知识点 的掌握 2 10 本项考核成绩关联实训操作技能，一次出勤不到者本项扣5分、对应实训操作技能按任务扣去相应分数；无故缺勤4次者，本课程成绩以零分计算。 保持良好出勤、精神面貌、团队协作精神 学习表现 及职业素养 1 占考核成绩分值比例% 扣分标准 考核要求 考核内容 考核项 教学实施条件——质量评价体系???? 三 教学实施 成绩评定 学生最终过程性考核成绩计算公式： 总成绩 = 考核项1 + 考核项2 + 考核项3 + 考核项4 其中：考核项3 = [（任务1分值+任务2分值+ …… +任务N分值）/N]*60% 每个任务都有相应质量评价标准 * 基于工作任务的课程设计与实施 一 课程定位 三 教学实施 四 课程特色 二 课程设计 PLC应用技术——基于工作任务的课程设计与实施 五 建设成效 一 课程定位 专业培养目标???? 机 电 一 体 技 术 专 业 信息产品制造业 机电一体化设备运用企业 机电设备安装公司 机电产品 安装、调试、 操作、维护 和运行管理； 销售、 技术咨询、 售后服务等 课程概述??? 一 课程定位 PLC作为现代化的工业控制装置，掌握并应用PLC，是机电类专业职业人员必须具备的基本能力之一。 决定了课程的内容与行业有很高的契合度 课程内容??? 一 课程定位 PLC的软硬件组成及基本工作原理 PLC控制功能实现 对被控对象工艺过程的分析 PLC控制系统硬件接线 PLC程序设计 联机调试 课程主线 一 课程定位 专业课程体系???? 可编程控制器应用技术 前续课程 传感器应用技术 机电设备电气控制 电工电子技术 平行课程 PLC课程设计 自动机与自动线 变频器应用技术 院公共基础平台课 系技术平台课 专业方向必修课 专业方向选修课 气液动技术及应用 单片机技术及应用 工业控制网络应用 自动线安装与调试实训 机电一体化综合实训 顶岗实习及毕业设计 后续课程 54学时: 专业学习领域 核心课程 一 课程定位 课程性质与作用???? 专 业 学 习 领 域 核 心 课 程 基本职业技能 维修电工 PLC控制系统安装、调试工 强化职业技能 高级维修电工 PLC程序设计师 二 课程设计 课程设计的理念与思路???? 对行业企业人才需求进行调研分析，确定人才培养目标定位 通过实践专家访谈等多种调查研究找到基于项目化的典型工作任务，分析工作任务对象、工具、工作方法等 归纳典型工作任务产生行动领域，行动领域教学化处理，转换成学习领域 构建主题学习单元，如项目、任务等，根据学习情境开发任务单 典型工作任务分析法（BAG） 理念 动态资源 课程：职业实践与专业知识的结合体 整体职业分析 典型工作任务 学习领域 学习任务单 实现 生产实际行动领域→学习领域转化 二 课程设计 课程设计的理念与思路????? 职业岗位 职业能力 职业标准 “双师”教师 新技术 工学结合 理论实践 一体化课程 课程目标 课程核心 课程内容 课程主导 课程视野 二 课程设计 课程设计的理念与思路????? 项目一 项目二 项目三 项目四 项目五 学 习 领 域 任务一 任务二 任务三 行动 领 域 实现 学习领域→生产实际行动领域转化 教学内容???? 真实工作任务为载体 培养学生职业能力为核心 技术前瞻性 针对性 与 适用性 二 课程设计 教学设计???? 二 课程设计 S7-200系列PLC的选用 电动机连续控制系统编程与实现 电动机正反转控制系统编程与实现 电动机Y |Δ降压启动控制系统编程与实现 交通信号灯控制系统编程与实现 霓虹灯控