基础会计-记账凭证的填制.ppt

一 说教材——地位与作用 谢谢各位指导 是会计核算工作的起点 基础 编制会计报表 填制会计凭证 登记会计账簿 依据 本课是对上章内容的延续和扩展，也是理论与实践的紧密结合。 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 教学后记 创新能力目标 职业能力目标 1 2 3 知识能力目标 掌握不同经济业务记账凭证的编制方法 培养学生独立解决问题的能力，让学生探索学 习过程，体会发现的乐趣，感受成功的喜悦。 建立学生“诚实信用”的理念，弘扬分工协作 的精神，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业 意识。 一 说教材——教学目标 一 说教材——教学目标 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 教学后记 一 说教材——教学重难点、关键点 根据不同经济业务的内容正确填制记账凭证 根据不同经济业务的原始凭证，正确选择并填制出记账凭证 教 学 重 点 教 学 难 点 教学关键点： 让学生自己亲身参与凭证的填制 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 教学后记 二 说学情 ☆学生已基本掌握了主要经济业务的核算; ☆依赖对经济业务文字性的阐述，对原始凭证的填制与审核还不熟练； ☆学生“听”的能力较差，抽象思维水平较低；喜欢动手操作，习惯于直观性较强的学习方式； ☆该班学生初步形成民主、平等、互助的学习气氛，有利于老师在课堂上展开形式多样的教学活动。 教 学 对 象 分 析 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 教学后记 情景教学与角色扮演法 三 说教法—教学方法 任务驱动与实际操练法　　　 布置作业,拓展延伸 （1分钟） 成果提交，教师点评（4分钟） 走进企业，情景模拟（20分钟） 任务驱动，展开新课（15分钟） 回顾旧知，引入新课（5分钟） 课堂教学进程安排 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 教学后记 三 说教法—教学时间安排 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 教学后记 三 说教法—教具准备 多媒体教室 教学课件 计算器 记账凭证等 相关资料 教具 归纳 总结 轻松 掌握 探究 学习 分工 合作 主动 思考 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 教学后记 四 说学法 1、记账凭证的种类? ２、不同经济业务采用哪种记账凭证？ A B C 想 想 一 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 教学后记 　　　 回顾旧知 引入新课 5分钟　　　 五 说教学过程 　 记账凭证的种类 显示答案 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 教学后记 小结：选择记账凭证的规律 借方贷方科目同时涉及 “库存现金”、“银行存款” 借方贷方科目不涉及 “库存现金”、“银行存款” 贷方科目涉及 “库存现金”、“银行存款” 借方科目涉及 “库存现金”、“银行存款” 归纳：记账凭证种类 收款凭证 付款凭证 转账凭证 付款凭证 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 教学后记 　　　 任务驱动 展开新课 15分钟　　　 　　　 任务驱动 展开新课 15分钟　　　 说教学过程 2007 说教学过程 讨论： 1.这四张原始凭证各自发生了怎样的经济业务？ 2.请用文字进行经济业务描述。 3.该种情况应填制哪种记账凭证？ 说教学过程 借：银行存款　112 320 　贷：应收账款－济南公司　112 320 任　务　一 　　　 任务驱动 展开新课 15分钟　　　 目　标　一 说教学过程 银行存款　　　2007　 12 　02 　　银 收 1 收到济南公司货款　　应收账款　　　　　济南公司　　　 　 　 1 1 2 3 2 0 0 0 王　 红 　　壹　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　￥　1 1 2 3 2 0 0 0 说教学过程 借:其他应收款－于哓光　2000 　贷:库存现金 　　　 2000 任　务　二 目　标　二 说教学过程 银行存款　　2007　 　12 　11 　 银付　 1 预借差旅费　　　其他应收款　　　　于晓光　　　　 　　　 　　2 0 0 0 0 0 壹