追寻高雅生活教案2222.doc

七年级《思想品德》追寻高雅生活教案 东风教育集团第五中学 潘瑞霞 课题 追寻高雅生活 授课：潘瑞霞 课型 多媒体，新课 链 接 新 课 标 1．正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不嗜好，养成良好行为习惯。联系“追星”现象和“小团体”现象，讨论在生活中如何正确把握从众心理调联系生活实际在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。引导学生自主学习在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。注重学生的情感体验和道德实践在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。 授 课 理 念 坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建“自主—探究---合作”的学习模式。 教 学 目 标 1、知识方面： 懂得高雅生活情趣是对生活的热爱，对生活的兴趣和感受。 懂得积极参加集体活动，但不是盲目从众。 理解乐观幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。 理解丰富的文化生活是追寻高雅生活的重要途径。 2、能力方面： 通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美 教学 重点 乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径 教学 难点 如何引导学生培养正当的兴趣、爱好 教学 方法 事例分析法活动体验法多媒体 板 书 设 计 追寻高雅生活 追寻高雅生活的途径——丰富的文化生活 追寻高雅生活的起点——正确对待好奇心 提升情趣 追寻高雅生活的前提——不盲目从众 陶冶情操 追寻高雅生活的重要条件——乐观幽默的生活态度 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 说明 导 入 新 课 1、课件：追寻高雅生活 2、导入语：同学们，有人说，生活就像一幅绚丽多彩的画卷，在学习之余，你是否读过一本好书，欣赏过一首旋律优美的乐曲，绘制过一幅感人的画面，观看过一场扣人心弦的球赛？ 随着老师的提问回答问题 设置情境让学生去思考，很好地调动了学生学习的积极性，在欣赏中受到了美的启迪 新 课 讲 述 丰富的文化生活——追寻高雅生活的重要途径 1、课件：贴苹果 2、课件：情趣的雅与俗 3、课件：追寻高雅的生活重要途径——丰富的文化活动。 分小组总结高雅的生活情趣和庸俗的生活情趣 代表回答总结内容 代表上讲台贴苹果 通过实际分析，提高辨别能力 直观而有效 新 课 讲 述 正确对待好奇心——追寻高雅生活的起点 1、视频——焦点访谈采访聂海胜 2、提问：是不是所有的好奇心都要付诸实践呢？ 3、课件：追寻高雅生活的起点——正确对待好奇心 不盲目从众——追寻高雅生活的重要前提 1、播放：大头儿子声音 2、播放：小头爸爸，围裙妈妈的声音 3、课件：图片超级女生 4、课件：七嘴八舌话“超女” 4、课件：两张前后对比的图片 5、课件：送给大家一句话（择其善者而从之，其不善者而改之） 6、课件：追寻高雅生活的前提——不盲目从众。 乐观幽默的生活态度——追寻高雅生活的重要条件 1、视频：幽默一分钟 猫和老鼠 2、幽默欣赏：图片 3、追寻高雅生活的重要条件——乐观幽默 看视频，回答问题 举例回答 学生配小头爸爸，围裙妈妈的声音 引入主题，探讨追寻高雅生活的误区——从众 小记者行动随机采访男生，女生，老师 学生观看回答问题（超女现象是在追寻高雅生活情趣吗？） 学生齐声朗读 学生欣赏视频 画幽默画 学生欣赏幽默画 学生自主、合作、探究、交流，引导学生辩证的全面的方法看待好奇 引导学生学会运用辩证的全面的方法看待从众 学生在幽默欣赏和绘画过程中愉快地学习着、体验着高雅的生活情趣 教 学 小 结 观察和欣赏 生活（平凡小事） 感受和体验 高雅