居高“邻”下 深入浅出.ppt

居高“邻”下 深入浅出 ——对半年教研工作的简单总结 各位领导、各位专家：大家好！ 真诚地感谢各位领导、各位专家来指导我们的教研工作！ 一、个人简历 1991、9—1997、7，乡宁一中任数学教师。 1997、9—2004、7，乡宁二中任数学教师。 2004、9—2009、9，县教研室中学数学教研员。 2009、9—2012、2，乡宁三中任政教主任。 2012、2至今，县教研室任小学数学教研员。 二、居高“邻”下 深入浅出 ——对个人本职工作的粗浅认识 居高 这里所说的“居高”，不是说作为一名教研员到学校面对老师高高在上，而是要真正在教育教学理论、课程教材教法研究上占据制高点。具体来说三个方面： 一、深入研究课标、教材、老师和学生。 二、向名家学习经典的前沿的教育教学理论。 三、深入教学一线，践行自己的理论。 认真研读《课程标准》 反复推敲、揣摩课程标准中的课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、课程内容及课程实施建议，力求深刻理解，准确把握，为自己下乡指导奠定坚实的基础。 精心研究教材 一通读学段教材 二精读整册教材 三细读单元教材 以三种角色走进教材 一是学生的角色 二是编者的角色 三是教师的角色 向名家学习！ 今天的学习可以这样方便，可以网上阅读名家专著，也可以观看素未谋面的专家的讲座或教学视频！每次外出学习、培训回来我都马上在网上有哪些信誉好的足球投注网站与会专家的博客、论著及视频，认真学习、研究，常有意想不到的收获， 如我在临汾培训回来有哪些信誉好的足球投注网站到省教科院薛红霞老师的博客《晋雪的日志 - 网易博客》、晋中市教研室尹宏伟老师的《宏伟工作室-我的搜狐》，成了永久的学习资源。  魏书生 1、 反复观看《魏书生谈教学方法》 《魏书生谈学习方法》、《这样教出好孩子》、 等视频。 2、认真研读《课堂教学十条要求》、《七个一分钟》、《 12个良好习惯的培养》、《不动摇 不懈怠 不折腾》以及《魏书生给青年教师的建议》等论著。 课堂教学十条要求： 2、每堂课一般至少要有三类不同的教学目标，以供同学们选择。最优秀的学生会了可以不听课，做自己认为有价值的更深更难的题。后进学生听不懂也可以不听，要选一些适合自己的浅题来做。老师一定要帮助陪坐的、“待业的”、“失业的”学生找到适合自己的工作。选择不同的学习目标，提高学生的“就业率”是一件很快乐的事情。（个人认为这是魏书生成功的最重要的秘诀！一刀切就是反教育！） 融错教学：成长的意义与教育的境界 华应龙 经典论述 心理学家盖耶指出：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”放弃经历错误也就意味着放弃经历复杂性，远离谬误实际上就是远离创造。过度的防错、避错，缺乏对差错的欣赏与容纳，大大减少了学生扩展认知范围、提高认知复杂度、接触新发现的机会，使天然的好奇心、求知欲以及大胆尝试的探索意识被压抑乃至被扼杀，所伴随生成的个性特征和思维特征必然是谨小慎微、害怕出错，这与敢于冒险，在失误中开辟新思路的创造型个性品质和创造型思维品质是背道而驰的。 暑期教师培训测试题 5、“放弃经历错误也就意味着放弃经历复杂性，远离谬误实际上就是远离创造。过度的防错、避错，缺乏对差错的欣赏与容纳，大大减少了学生扩展认知范围、提高认知复杂度、接触新发现的机会，使天然的好奇心、求知欲以及大胆尝试的探索意识被压抑乃至被扼杀，所伴随生成的个性特征和思维特征必然是谨小慎微、害怕出错，这与敢于冒险，在失误中开辟新思路的创造型个性品质和创造型思维品质是背道而驰的。”请结合自己的教学实际谈谈你对上面一段话的理解。（5分） 经典论述 别把小学数学说得那么高深，那么复杂，因为小学生的手很小，玩不下。 教是因为需要教。不要在不需要教的地方孤芳自赏。学习本来像呼吸一样自然，教学就是带着孩子们一起玩好数学。道法自然，学生“水到”教师“渠成”，乃是至善。 徐长青：简约教学 数学课堂迫切需要从冗繁走向凝练， 从紧张走向舒缓， 从杂乱走向清晰， 从肤浅走向深邃 。 简约应成为一种教与学的方式 。从数学学科的本质特征来看， 实施简约化的课堂是其学科本身的需要， 因为数学学科的特点就是倡导简约的， 公式、定理的简明， 解题思路的简洁， 书写格式的简单， 语言叙述的简练， 计算方法的简便，等等。 简约教学简在何处 ?教学情境应真实、简洁， 教学内容应简明、充实， 教学过程应简化、厚实， 教学方法应简朴， 多样， 教学评价应简明、真诚， 教学语言要简练、深刻， 教学媒体要简单、适用。 蔡林森 蔡林森把他自己的教育经验概括为三句话： (1)学生能不能成才不是教师教出来的，是他自己学出来的。 (2)教师进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学。 (3)什么叫完成教学任务？学