文言断句练习ppt课件_51274.ppt

5．利用各种常识和章法 断句 上召公卿大夫悉心陈过失，又令举贤良方正能直言者各一人 。 05北京卷 用斜线/给下面文言文断句(5分) 匡庐奇秀/甲天下山//山北峰/曰香炉//峰北寺/曰遗爱寺//介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山 (选自《白居易·草堂记》) 06安徽卷 1、圣王在上而民不冻不饥者，非能耕而食之，织而衣之，为开其资财之道也。 圣明的君王在位而百姓不受冻挨饿的原因，不是(君王)能亲自耕种使他们有饭吃，亲自织布使他们有衣穿，而是能为他们开辟增加财富的途径。 2、然积以岁月，皆得其用。向之笑者，咸求假焉。 然而岁月久了，（它们）都派上了用场。先前嘲笑他的人，都来向他求情。 06四川卷 （1）臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！ 不合礼仪的俸禄，即使非常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢？ 教学建议 发挥课文的范本作用，注重落实积累。 利用课后练习、读本进行训练。 配合课外阅读、配套练习加以巩固。 指导学生养成自觉的习惯,学会举一反三。 语译的方法： 赵王以蔺相如为上卿，位在廉颇之右。 北山愚公者，年且九十。 语译的方法： 留 语译的方法： 佐 师 焚百家之言 永州之野产异蛇，( )黑质而白章，( )触草木，( )尽死 补 语译的方法： 先帝不以臣卑鄙 而从六国破灭之故事 廉颇者，赵之良将也 臣诚恐见欺于王而负赵 其皆出于此乎 换 语译的方法： 夫大国难测也 欲人之无惑也难矣 删 语译的方法： 甚矣，汝之不惠！ 沛公安在？ 仁义不施而攻守之势异也 师不必贤于弟子 董之以严刑，振之以威怒 求人可使报秦者 调 语译的方法： 主人下马客在船 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 一夫作难而七庙隳 臣窃以为其人勇士 东曦既驾 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 贯 语译的方法： 留、补、换、删、调、贯 明确语译的标准（三个字） 遵守语译的原则（八个字） 按照语译的步骤（四步骤） 运用语译的方法（六个字） 把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。（5分） 管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 ①吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也 ②天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也 我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘（却使事情更加糟糕），但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候 人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别（了解）人才 * * 文言断句练习 北京知春里中学 于爽苹 基本要求 通顺，合理，合法， 讲得通，合情理，合语法 明确 阅读、理解、点断、标点的关系 知道 断句、标点的步骤、方法和依据 多读、分析、比较，是理解的途径，正确理解是点断的基础，恰当点断是标点的前提，掌握现代标点的用法是准确标点的条件。 读全文，贯文意，明结构，揣语气，先断开，后标点 基本步骤 大处着眼,小处着手，先易后难,顾及前后 基本方法 大体依据 根据文意，利用实词，参照虚词，把握语法，研究句式，结合常识，考虑修辞 1．利用实词断句 宋 人 或 得 玉 献 诸 子 罕 子 罕弗 受 献 玉 者 曰 以 示 玉 人 玉人 以 为 宝 也 故 敢 献 之 子 罕曰 我 以 不 贪 为 宝 尔 以 玉 为宝 若 以 与 我 皆 丧 宝 也 不 若人 有 其 宝 用斜线为下面语段断句 西施病心而颦其里/其里之丑人见之而美之/归亦捧心而颦其里/其里之富人见之/坚闭门而不出/贫人见之/挈妻子而去走/彼知颦美而不知颦之所以美/惜乎/ 2．利用虚词断句 客 有 为 齐 王 画 者 齐 王 问 曰画 孰 最 难 者 曰 犬 马 最 难 孰最 易 者 曰 鬼 魅 最 易 夫 犬 马人 所 知 也 旦 暮 罄 于 前 不 可类 之 故 难 鬼 魅 无 形 者 不 罄于 前 故 易 也 3．利用句式断句 判断句 被动句 省略句 疑问句反问句设问句 宾语前置句 定语后置 状语（介词结构）后置 主谓倒装 4.利用各种修辞手法和 结构断句 楚 人 有 卖 其 珠 于 郑 者 为 木 兰之 柜 薰 以 桂 椒 缀 以 珠 玉 饰 以玫 瑰 辑 以 翡 翠 郑 人 买 其 椟 而还 其 珠 此 可 谓 善 卖 椟 矣 未 可谓 善 鬻 珠 也 06东城二模 11．用斜线／给下面文