无限创造能力--高年级_51904.doc

巧手慧心 创造无限 丛台区赵都小学 无限创造能力高年级段 在人们的心目中，发明创造是最神秘的事情，许多人连想都不敢想，更谈不上“高攀”了。像我们身边常见的眼镜、漏勺、笔筒、手电、腰带……都是发明创造。同学们，看到上面的图片，你是不是也有了想要发明创造的冲动呢？ 想一想： 我的感受： 我的问题： 做一做： 土电话 土电话是利用声音振动传播的原理设计的。 ①话筒。找两只塑料冰淇淋杯或纸杯，用剪刀把杯底剪掉。每个纸杯都是既做话筒又做听筒。 ②振动膜。用牛皮纸做振动膜。将纸剪成圆形，比纸杯底直径略大。用胶水将圆贴在杯底，纸尽可能拉紧。 ③穿线。找一根几米长的棉线， 把两个纸杯连起来，用大头针在纸杯振动膜中心穿一小孔，把棉线分别穿入两个纸杯中，并打个结。这样，土电话就做成了。 指南针 指南针，是我国古代四大发明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根据磁学原理制作的。 取三合板一块， 锯一直径为120毫米的底板。把表面和边缘用砂纸磨光。在一张铅画纸上标好符号，按尺寸把盘面剪下，贴在底盘下，取一枚大头针或缝衣针，从底盘背面中心穿过，将尖头露出盘面做轴。根据尺寸把一块白铁皮剪成指针形状，并钻一个直径2毫米的孔，把一颗纽扣固定在指针上。用一块永久磁铁触指针数次，使指针磁化。最后，把指针放在轴上。注意哪头指向北，就这头涂成红色。 在使用时，不要让指针接触磁性很强的磁铁，以免影响指南针的磁极 。 展示与评价：在这次活动中，大家一定取得了许多成果，也有了许多收获，下面就来展示一下吧！ 我升级 如右图所示，创造力一般由三 个方面组成，分别是：创新意识、 创新思维和创新型人格。 大家是不是非常想知道自己是否具备创造力人才的标准呢？下面，我们就从这三方面入手，对自己的创造能力进行一个简单的测试。 第一步 我们先从创新意识入手。 创新意识通常表现有: 勇于质疑,不盲目从众。 善于发现别人没看到的事物。 越是神秘难解,越富有挑战性。 敢于尝试不同的方法。 请认真思考，并回答下面的问题。 1.你是否有过一些别人不敢想的疯狂念头? 2.你是否怀疑书本上的知识或老师的观点? 3.当你自己独立地解决了一道难题时,你会有什么情绪反应? 4.你是否喜欢尝试新的事物,目的只是为了想知道会有什么结果? 第二步 我们来看看创新思维。 创新思维主要包括4个方面: 发散思维。 逆向思维。 联想、想象力丰富、独特。 能提出自己的观点，猜测事情的结局或者后果。 练习1：我们来做几个脑筋急转弯。下列问题, 答案可能不是唯一的： 1. 什么东西见者有份？ 2. 什么东西谁也不想要，可又要买？ 3. 小明拿着鸡蛋丢石头，鸡蛋却没碎，为什么？ 4. 打什么东西既不花力气，有很舒服？ 5. 中国的内地生产什么？ … … 练习2：后果预测 假如这个世界再也不用考试，那么…… 第三步 我们来看一看，你是否具备创新型人格。 创造型人格的特点: 有强烈的好奇心。 有创作的激情善于发现别人没看到的事物。 有责任心越是神秘难解,越富有挑战性。 有广泛的兴趣，也有专一的兴趣 喜欢独立思考，善于提问题敢于尝试不同的方法。 创造力是一个很有光彩的字眼，人们认为它是作出杰出成就的人必须具备的素质，许多人都希望自己富有创造力。通过这节课的学习，你对创造力一定有了新的认识。写下来与你的同伴分享吧。 膝盖办公包 便携包 字母回形针 创新意识 创新思维 创新型人格 上海和田路小学的小童同学，在校园里散步。走到学校附设的托儿所窗口，看托儿所保育员喂小娃娃吃饭。只见保育员阿姨左手4个手指挂着4只有柄的小杯子，用小勺给幼儿喂饭．小童想，阿姨4个手指累不累呀？其实可以搞得轻松些嘛！ 小童后来就在乒乓球拍上，挖了6个圆洞，可放下6只小杯子，球拍的柄作握手柄，把这个“喂饭板”送给托儿所，一次可以喂6个娃娃，提高了工作效率50%。 创造力 搞创造发明的同学，你一时找不到发明的课题，不妨到商店、大卖场、超市去走一走，看一看，可