江门市环市中学_30187.doc

江门市环市中学 初中教学水平评估报告 2009年5月27日 受江门市教育局、江门市人民政府教育督导室委派，我们一行8人，组成江门市初中教学水平评估组，于2009年5月25日至27日，对江门市环市中学进行教学水平评估。 评估组根据《江门市初中教学水平评估方案（试行）》开展评估工作。 三天来我们听取了文超明校长代表学校所作的自评报告和王永全委员代表环市街道办党工委、办事处所作的推荐意见，召开了学校中层以上干部座谈会，对校长、副校长进行了专访，对相关领导和师生进行了随访，对部分教师、部分学生进行了问卷调查，查阅了学校提供的有关档案资料，听了28节课，观看了学生的第二课堂活动，考察了学校的校园校舍、教学功能场室和仪器设备。 在掌握大量信息的基础上，我们评估组多次召开内部会议，依据江门市初中教学水平评估指标体系，对江门市环市中学的教学管理、教学保障、教学过程、教学效果等方面的现状，进行了认真的分析、归纳、鉴定，作出了相应的定性、定量评价，形成了如下综合评估意见： 一、基本评价 江门市环市中学原是郊区的一所农村学校，创办于1982年，1989年搬迁到现校址。随着郊区农村城市化的进程，学校曾转换过初中－完中－初中几种办学体制，现为蓬江区环市街道办属下的一所初级中学。2002年被评定为江门市一级学校。现有24个教学班，在校生1138人，教职工71人，生源就近入学主要来自环市街道办及周边各社区，其中外地生源约占35％。 环市街道办作为办学单位，对环市中学的发展尤其重视，同时得到蓬江区教育局的大力支持，近年来对学校加大专项投入，使学校的办学条件有了根本性的改善，而且还持续大笔投入，正在按现代化标准高规格地进一步改善办学条件。办学单位提供教学保障的力度，令人敬佩！ 以文超明校长为首的领导班子，是一个有事业心、团结协作、充满活力的坚强集体。他们针对本校生源参差不齐、来源复杂的实际，重新确立“以质量求生存，以特色求发展，让每一位学生走向成功”的办学理念，确立“以改善办学条件为基础，以教学改革为核心，以创特色为突破口，使学校成为一所合规范、上等级、有特色的学校”的办学目标，带领全体师生，艰苦奋斗，从基础做起，从细节入手，逐步使学校踏进办学规范的序列，增强了学校的软实力。现在，除办学条件快速改善和领导班子优秀两大亮点以外，还初步显现出教学上的一些优势，其中包括：素质较高也较为整齐的教师队伍、较为规范和较为严谨的教学管理、良好的校风教风学风、体艺尤其是合唱艺术特色的教学品牌等。学校已经摆脱了过去办学条件薄弱、办学理念落后的束缚，跟上和适应了本学区快速城市化的发展要求，正处于努力规范办学、创特色、上档次，稳步扎实地提升教学质量的进程中。学校教学质量工程已经夯实了基础，并呈现出蓬勃向上发展的强劲势头，获得了当地政府、教育主管部门和各界群众的好评。 （一）教学管理方面 1．更新理念，思路清晰 环市中学2005年重新确立“以质量求生存，以特色求发展，让每一位学生走向成功”的办学理念。树立“以改善办学条件为基础，以教学改革为核心，以创特色为突破口，使学校成为一所合规范、上等级、有特色的学校”的办学目标。办学思路清晰，领导班子统一认识，班子成员顾全大局，认真履行岗位职责。狠抓教风、学风的建设。短短几年，校风已有明显改善，促进了教育教学水平的迅速提高。 2．制度完善，管理到位 为了迅速提高环市中学的教学水平，学校狠抓规范管理、人本管理。根据学校发展需要，制定一系列规章制度：《环市中学办学章程》、《环市中学管理制度汇编》、《环市中学教师职业道德要求》、《环市中学新课程改革实施方案》和《环市中学奖教奖学方案》等。同时构建“四级”管理网络，即：校长负责制、处室职能部门负责制、年级组长班主任负责制和以科组长为中心的学科负责制。工作层层把关，保障规章制度的落实，收到了比较明显的效果。同时在管理中坚持以人为本，摸索出“一二三”的民主办学方式，即：“一条原则”——让每一位学生走向成功；“二个服务”——领导为教职工服务，教职工为学生服务；“三种制度”——校务公开制度、行政集体决策制度、教代会民主监督制度。目前学校呈现出团结协作、和谐进取的良好氛围，教师们感到在这样的教学环境下工作虽然辛苦一点，但心情舒畅，发展空间大。 （二）教学保障方面 1．重师德、搭平台，促进教师专业发展 学校重视教师的师德建设。通过开展主题为“争当学生最喜欢的老师”、“今天怎样做老师” 等一系列的师德师风教育活动，把教师职业道德规范要求落实到课堂教学的每一个环节、每一个步骤中，贯穿于教学工作全过程。 学校重视教师专业发展，大力提倡并支持教师积极参加各种类型的业务进修，建立并完善了《环市中学教师专业发展制度》，积极开展校本培训。在教改科研上，要求“人人有课题，个个能教研”，切实落实科研促教。其中，国家级课题《作文三步法