泰山日出导学案用_48623.doc

《泰山日出》了解作者的生平经历，理解、体验作者于字里行间浸透的一种给人以新的、生机的神秘的美的享受。 学重点本文中哪些描写表现了对光明的渴望。 学难点如何使读者体会出对旭日光明的描写是表达了对社会光明的渴望。 一、课前导学 1．创作背景?（课文的背景资料，至关重要，一定要认真阅读。）???本文选自《巴黎的鳞爪》。 作为东方文学的泰斗，泰戈尔不仅有“天竺圣人”之誉，还是获诺贝尔文学奖的第一位世界性诗人。在他一九二四年来华访问前夕，“泰戈尔热”已来势汹涌。徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问，表达中国诗人对泰戈尔的敬仰的感情，真是一个卓越的比喻。这是何等倾心的盼望、何等热烈的迎候，何等辉煌的莅临！诗人以他才华横溢的想象和语言，描绘了一幅令人难忘的迎日图。 ??? 他从1921年开始创作新诗。他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。 二、尝试练习 1．徐志摩，现代 、 家。名 ，笔名 。 2.学习掌握本课生字新词： 饱饫（ ） 无餍（ ） 醒豁（ ） 厚毳（ ） 雾霭（ ） 溟濛（ ） 飒飒（ ） 祈祷（ ） 层累（ ） 蜿蜒（ ） 驰骋（ ） 涛澜（ ） 四隅（ ） 浮礁（ ）海句力士（ ） 无垠（ ） 横亘（ ） 消翳（ ） 3．解释下列词语； 饱饫： 无餍： 醒豁： 溟濛： 层累： 隅： 翳： 莽莽苍苍： 4．指出下列句子中使用的修辞。 （1）在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵着，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依衡辨认得出。（ ） （2）这巨人竖方在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一张长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪……（ ） （3）一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞——光明的神驹，在热奋地驰骋。（ ） （4）听史，这普彻的欢声，看呀，这普照的光明！（ ） 三. 感情朗读，整体感知课文已经自然划分成三部分，概括三部分内容。 学习案 一、合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！） 1、文章开篇即写“我们在泰山顶上看出太阳”，为何接下来写海上看日出？ 2、《泰山日出》一文完全写的日出景象吗，为什么？ 3、第一自然段中作者是怎样写云海的？ 4、第一自然段最后一句话“发生了奇异的幻想——”，在文中起什么作用？并用简洁的语言说说“发生了奇异的幻想”中的“幻想”的内容是什么？（作用可从结构方面考虑。“幻想”的内容要结合上下文来回答。） 5、文中的“巨人”是指谁？这是一个怎样的形象？（对于“巨人”的理解要结合文章主旨。） 6、体会“盼望、迎接、催促、叫唤、崇拜、祈祷”等词语运用的好处。 7、如何理解“在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪”？（结合文章的主旨思考） 8、把“我”幻想成一个巨人，有什么好处？ 二、品味探究 1.有人说“作者写巨人是故意夸大自我”，你是否同意此观点，谈谈你的看法。（结合文章的主旨来理解） 2.“出现了，到了，在这里了……”这三个短句的表达作用是什么？（从句子描述的内容上，以及作者的感情上分析。） 3.作者对日出的壮丽景象做了大量的描绘，请结合阅读回答下列问题。（意在考查文中精彩语句的理解） （1）文中为什么用“玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、风霜叶”来形容色彩？ （2）文中用“鱼龙”“神驹”“雀屏”等各种动物形象来比喻，其好处是什么？ 三、展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！） 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。 四、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高） 课堂总结与反思: 今天我学会了___________________________________ 反馈案 一、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。） 1．试试看，你能读准这些字音吗？ 饱饫（　　　）　　　醒豁（　　　）　　　飒飒（　　　）　　　驰骋（　　　） 横亘（　　　）　　　消翳（　　　）　　　四隅（　　　）　　　无餍（　　　） 2．下面的句子标点符号恰当的一项是（　　　） 哎呀（　）这普彻