米易中学高二下学期历史第一次段考试题_37059.doc

米易中学2012年春季学期高二历史第一次段考试题 阅读下列材料，回答问题： 材料一　佩里叩关　　　　　　　　　　　　材料二　《马关条约》签订 ⑴材料一、二反映的两个重大事件对中日两国有何相似的影响？（2分） 材料三　作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且资源贫乏的现实，又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注重乃至模仿先进的东西。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄的在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出奇不意地创造神话。 ——《作坊里的日本》 ⑵运用日本19世纪下半期改革的相关史实，说明日本人是如何“‘心灵紧闭’但‘眼观八方’”的。他们创造了怎样的“神话”？（7分） 材料四　维新派的目标正是我们的目标，他们的计划好倒是好，就是有些不切实际和操之过急。 然而，距今大约三十年以前，绝大多数局外人不也是这样评论日本的明治维新，而明治维新不是扫除了日本的旧秩序吗？不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷。 ——《泰晤士报》主编姬乐尔致该报驻北京记者莫理循的信（1898年11月25日） ⑶材料中“不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷”的含义是什么？戊戌变法未能“打破鸡蛋”的根本原因是什么？为了“打破鸡蛋”，明治政府在政治方面采取了哪些改革措施？（6分） 材料五　祖宗崇拜和华夏中心是中国传统文化的重要特点，这两者的结合使学习和参考外国的任何改革都变得更加困难。 ——雷颐 材料六　变法者由于缺乏对改革制约条件和困难客观冷静的认识和分析，未能形成成熟的改革心理，缺少高超的政治智慧和实际的活动能力，没有采取灵活多变的变法战略。 ——萧功秦 材料七　变法失败的根本原因不在于变法的内容和策略上，而在于当时没有出现一个变法成功的整体的社会环境，以及与此相联系的强大的促进改革的政治和经济力量。 ——李喜所 ⑷根据材料五、六、七，指出三位历史学家分析戊戌变法失败原因的不同视角。结合所学知识，任选一例史实说明上述某个观点。（5分） ⑴导致民族危机；激化社会矛盾；激发了争取独立的民族意识；推动社会改革运动。（任答两点，2分） ⑵心灵紧闭：保留天皇制度、武士道精神等封建残余，具有浓厚的专制主义、军国主义色彩。（2分）眼观八方：学习西方，建立近代政治制度，仿照德国制定《大日本帝国宪法》，确立君主立宪政体；殖产兴业，保护和促进资本主义工商业发展；文明开化，学习西方的教育、文化科学和生活方式，建立资本主义精神文明。（3分） 神话：日本走上资本主义发展道路，迅速成为亚洲强国，成为帝国主义角逐行列中的正式成员。（2分） ⑶含义：必须改变旧的政治制度，改革才能成功（或“改革必须除旧才能立新”）。（2分） 根本原因：资产阶级维新派力量弱小（或“民族资产阶级具有软弱性”）；封建顽固势力强大。（2分） 改革措施：废藩置县，建立中央集权；废除封建身份制度，实行四民平等，取消武士特权。（2分） ⑷材料五：传统文化的影响。材料六：变法者的心智和变法策略（或者变法者主观方面的局限性）。材料七：整体的社会环境。（3分） 材料五：守旧势力强烈抵制和反对新政措施。材料六：百日之内颁布大量改革上谕（或光绪帝大幅度调整礼部官员，激烈反击）。材料七：半殖民地半封建社会环境：民族资本主义经济初步发展，民族资产阶级力量薄弱。（任意回答一例史实，2分。其他史实，言之成理即可） 阅读下列材料，回答问题： 材料一　颁布二十等爵制，不论出身，依军功受爵赏，“能得甲首一者，赏爵一级，益田一顷，益宅九亩”，斩“五甲首而隶五家”。而对于私斗，则严加禁止，“各以轻重被刑”。 （法令）规定“宗室非有军功，论不得为属籍”，就是说单凭血统高贵而没有军功的人，不得列入公族的簿籍；“有功者显荣，无功者虽富无所芬华”。 ——摘引自刘泽华主编《中国通史教程·第一卷》 ⑴结合所学知识，分析材料一中这些规定的实行使秦国统治集团的内部构成发生了怎样的变化？这些规定意味着什么？（5分） 材料二　（商鞅规定）在战斗中士兵如果怕死退缩，就要在众人围观之下受到黥刑（在脸上刺字），或者劓刑（割掉鼻子）。 ——摘自《历史上重大改革回眸》（岳麓版） 材料三　夫秦卒与山东之卒也，犹孟贲（战国时代著名的勇士）与怯夫也；以重力相压，犹乌荻（战国时期的大力士）之与婴儿也；夫战孟贲、乌荻之士，以攻不服之弱国，无以异于堕千钧之重，集于鸟卵之上，必无幸矣。 ——引自《战国策·韩策一》 ⑵材料三反映的中心问题是什么？它与材料一、二有何关系？（5分） 材料四　食贱则农贫，钱重则商富；末事不禁，则技巧之人利，而游食者众之谓也。故农之用力最苦，而赢利少，不如商贾、技巧之人……食贵则田者利，田者利则事者众；食贵，籴（即买米）