经度和纬度教案_32152.doc

启东合作中学 陆佩琴 初中地理15/20/10导学案 第 章（课）第 节 经度和纬度 第 课时 总第 个教案 教学三维目标 知识与技能 1、认识东经、西经、南纬、北纬，熟记其字母标识。 2、掌握经度和纬度的标度规律，弄清经纬度的区别。 3、记住东西、南北半球的划分界线，熟练掌握半球划分原理。 过程与方法 本节教学分三大环节。一是设疑铺垫，发现问题；二是学生自主学习，合作探究；三是当堂训练，巩固新知。 情感态度价值观 知道地理就在身边，对生活有用。 教学重点 经度和纬度的标度规律、东西半球的划分及运用。 教学难点 经纬度的划分(根据学生的认知水平，七年级学生还没有线与面、面与面的立体感认识，学生往往会进入感觉上的误区，因而本节通过加强学生的直观感受，增强立体感)。 教具学具 相关地图及图片，预习作业本和当堂反馈。 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 “15分钟温故、自学、群学”环节 新课导入及预习指导 回顾纬线、经线的定义及他们的特点 请问同学们：在地球仪上可以画出多少条经纬线（无数条），为了区别这些经纬线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的纬度和经度。 3. 完成对应预习作业及交流 教师引导学生思考，并在后面的学习中使用。 提示：可以参考《地图册》什么图？ 教师布置学生自学，明确内容和求，进行方法指导。 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 “20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节 导入：首先我们要找到一条0°纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么0°纬线在哪里，它经常被人们叫做什么名字？ 学生观察地球仪或课本第5页，图1．7并回答。 师生共同归纳：0°纬线就是我们早已认识的赤道。 教师活动：展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片或课件。 学生活动：在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市，并在自制地球仪上标示出基多市。 教师提问：纬度是从0°纬线开始的，其度数变化有什么规律？最大的纬度是多少度？它在什么地方？ 学生观察地球仪或课本第5页，图1．7并回答。 教师小结：纬度是由赤道向南北两极递增的。最大的纬度是90°，它们在北极和南极。 承转：细心的同学会发现纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢？ （学生思考并回答） 教师小结：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的开头字母；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的开头字母。 学生活动：在地球仪上找出30°N、30°S的纬线，同桌之间一方任意指示一条纬线，请另一方读出或写出该纬线的纬度（强调纬度的正确写法）。 教师引导提问：如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？ （学生思考并回答） 教师小结：同学们真聪明，和科学家们的想法完全一致。我们以赤道为界，把地球平均分为南北两个半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。 学生活动：教师手拿若干标有纬度的卡片，每组两位同学任意抽取一张。同学们根据卡片上注明的纬度，按规律站成一排（教师可自标明赤道的那张卡片，协助同学一起完成这个活动），站好后，每位排队的同学说出自己所在的半球名称。 板书：1．纬度??? ???? （l）0°纬线──赤道??? ???? （2）纬度的变化规律；范围：0°～90°??? ???? （3）南北半球的划分。 教师引导：按照我们学习纬度的方法，首先我们找到0°经线，同学们找找看0°经线在哪里？ 教师讲述：国际上规定：通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线为0°经线，又叫做本初子午线。（展示有关格林尼治天文台的图片或影象） 学生活动：在自制地球仪上标出格林尼治天文台的大概位置（注意纬度就可以了），然后通过这个地方画出0°经线（本初子午线）。 教师讲授：0°经线确定了，那么，按规定0°经线以东称为东经，用字母“E”来表示，是英文东方“East”的开头字母；0°经线以西称为西经，用字母“W”来表示，是英文西方“West”的开头字母。我们看看它的范围是多少呢？如果先不考虑东西经同学们请看（展示经纬仪并演示），我可以沿地轴绕一圈，也就是说范围是0°～360°，但是由于我们分了东西经，所以经度的范围应该是0°～180°，经度的变化规律就是从0°经线向西和向东到180°经线经度逐渐增大。 学生活动：l．在地球仪上找出东经30°、西经30°、西经150°、东经150°这几条经线；2．在自制地球仪上画出东经90°、西经90°和西经180°这几条经线。 教师引导：看看在你们找出的东经30°和西经150°、西经30°和东经150°这两组经线都有什么特点？它们是不是分别