课时教学目标的斟裁与确定_33639.doc

课时教学目标的斟裁与确定 ——以《洋务运动》一课为例 中学? 论文摘要：课堂目标是课堂教学的关键，对于课堂教学具有核心指导意义。本文以《洋务运动》一课为例围绕准确定位课堂教学目标进行多次上课、反复研讨、最后确定。从同课异构的角度来研究课时教学目标的斟裁与确定，通过研讨提炼确定课时教学目标的一些认识。 关键词：教学目标、洋务运动 一、研究背景 （一）教学目标是教学的CPU 在备课的过程中，我喜欢记录自己的准备过程和其中的感想，主要“是要让自己清楚思维脉络，明白教学方向。2010年11月7日在备课过程中我有这样的杂记： 备课就像建房子，一砖一瓦来之不易。但是看到一大堆的建材，不知该从哪里开始搭建。脑海没有构图，眼前一片混乱。问题与主义，先有主义后去找问题还是先从细节入手，研究问题后归纳主义呢？这是一个问题。 从这一段的手记，我发现我在备课中往往找不到北，没有方向感。这是典型的教学目标不明确，它导致的教学准备过程迷茫甚至随意。 教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。赵亚夫教授曾谈到：“教学目标的作用，对于教师而言，如同打靶时枪上的准星，要把得住、瞄得准、三点一线且不能马虎。当然，从教学过程看，它是一课之魂。目标模糊如同混沌无窍，虽有动态然终不是有意义的生命。从教学效果看，它是一课之准神，目标繁复如同赘尺，虽又形制然是不能有价值的规矩。”[I]可见，目标之于课堂就如灵魂之于人，它是课堂教学的纲。 那么，教学目标有哪些功能： 1、导向功能 教学活动追求什么目的，要达到什么结果，都会受到教学目标的指导和制约。可以说，整个教学过程都受教学目标指导和支配；整个教学过程也是为了教学目标而展开。如果教学目标正确、合理，就会导出有效地教学；否则就会劳而无功，课堂无效。 2、调节功能 教学目标一经确定，就应对教学活动起着控制作用。它作为一种约束力量，把教学的各个环节和各项素材有机的组合起来，让课堂教学有了一个中央控制器，无论走多远都会受到目标的调控。 3、激励功能 教学目标确定以后,就可以激发学生的学习动力,使学生有希望达到目标的愿望。 在教学活动中，要想使教学目标充分发挥激励作用，教师就应当在研究学生的兴趣、动机、意志、知识和能力水平以及他们的个别差异上下功夫，只有这样，才能够把握住学生学习的“最近发展区”。让课堂教学收到事半功倍的效果。 （二）我的两次《洋务运动》 我在2010年9月到2011年1月之间对《洋务运动》一课有过两次截然不同的设计和教学过程。第一次是东莞市教研室举行的史料教学设计比赛，第二次是广东省教研室举行的广东省优秀课例展示活动。在这两次活动中，由于教学场景和要求以及教学对象的不同，我设计了完全不同的教学目标。通过两次研讨过程，我对课时教学目标的斟裁与确定有一些认识，同时也提高了自己选择教学目标的技巧。 二、研究过程之一：有课题、有材料如何确定教学目标 东莞市教研室举行2010年中学历史教学设计比赛，要求用如下的的五则材料讲解《洋务运动》。 【材料一】 晚清大事年表 ? 事件 1840-1842年 鸦片战争 1851-1864年 太平天国运动 1856-1860年 第二次鸦片战争 1861-1864年 洋务运动 1894-1895年 甲午战争 1898年 戊戌变法 1911年 辛亥革命 ? ? 【材料二】晚清财政收入结构表（单位：万两） ? 农业税收入 工商杂税收入 其他收入 总收入 数额 比重 数额 比重 数额 比重 数额 比重 1849 3281 77 969 23 4250 100 1885 3071 40 3923 51 714 9 7708 100 1911 4810 16 20441 69 4445 15 29696 100 【材料三】 ——冯杨《低关税与近代中国经济发展研究》 ? 【材料四】 “香港蕞尔一岛耳，固中国海滨之弃地也。丛莽恶石，盗所薮，兽所窟，和议既成，乃割畀英，始辟草莱，招徕民庶，数年间遂成市落。设官置吏，百事共举，彬彬然称治焉。遭值中国多故，避居者视为世外桃源。商出其市，贾安其境，财力之盛，几甲粤东。呜呼，地之盛衰何常，在人为之耳。故观其地之兴，即知其政治之善，因其政治之善，即想见其地官吏之贤。” ——王韬《弢园文录外编·送政务司丹拿返国序》 （注：政务司为港督隶属下行政机构，丹拿：人名） 【材料五】 国人之经营丝厂业者，则自黄佐卿（宗宪）先生始。黄君于1882年首建丝厂于沪上北苏州河沿岸，丝车仅一百部，定名称为公和永。怡和与公平洋行接踵而行，各建一厂，每厂亦仅有丝车一百零四部，各项机械均购自意法等国。是年，三厂建筑告竣。越年，同时开工。斯时运用缫丝机械尚无相当人才，三厂乃延意人麦登斯为工程师，指导厂务。惟是时