金秀县职业技术学校电子技术应用专业2011年-2013年工作总结_31796.docVIP

? 金秀县职业技术学校 2011年-2013年 电子技术应用专业建设 工作总结  一、专业基本情况 我校电子技术应用专业创办于1996年9月，多年来，该专业在建设和发展过程中，始终坚持为当地经济建设服务，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，2002年12月被国家教育部确定为全国中等职业教育首批示范专业（教职成〔2002〕14号），2005年被自治区教育厅认定为中等职业学校首批自治区级示范专业（桂教职成〔2005〕4号），2006年被自治区教育厅列为第一批自治区级职业教育实训基地建设项目（桂教职成〔2006〕18号），并且获中央财政支持建设， 2007年通过复评，被教育厅认定为自治区级示范专业（桂教职成〔2007〕109号）。2009年被来宾市教育局确认为来宾市中等职业教育市级教师培训基地，负责指导培训全市电子技术应用专业的专业教师。2009年本专业的电子技术应用实训基地被评为中等职业学校校内自治区示范性实训基地（桂教职成〔2009〕82号），2010年通过复评再次被认定为自治区示范性性专业（桂教职成〔2010〕86号）。 二、专业办学规模稳定发展 本专业自2010年被评为自治区级示范性专业以来，作为学校重点建设专业，始终坚持充分调研、合理规划、科学调整专业设置，围绕培养目标，紧扣市场。当年专业招生71人，2012年招生90人，2013年招生69人，就全日制办学规模而言，专业发展略显缓慢，但是在农村职校的大环境下，能保持专业在校生人数基本稳定，专业发展规模相对稳定。 本专业教学和培训的课程与内容形式不断改革创新，与国家职业标准和技能鉴定要求相结合，开展电工考证、焊工考证、家用电子产品维修工考证、制冷设备维修工考证、电子设备装配调试工考证等，在全日制生源萎缩的同时，本专业在学校行政及县有关部门的支持下，着重开展下岗失业人员的转岗培训及进城务工人员、农村富余劳动力及企业在职职工的岗位培训，2011-2013年本专业年均培训电工电子操作工达4283人次，相比全日制输出型人才培养，这种社会成人培训直接为本地经济建设培养了人才，及大程度满足了社会对专业技能型人才的需求。 三、专业办学质量稳步提高 （一）日常教学管理措施得当 学校制订并完善教育教学管理制度，加强对学生实践操作技能的训练。值日领导每节课巡视课堂，确保教师认真负责上好课，给学生充分动手实践的机会；要求教师每节课填写课堂日志，接受学生对教师的考勤；组织学生认真填写实训记录；学校每学期组织专业组定期进行专业模块测试，考核学生对专业教学模块的学习水平；定期组织专业组和学生对任课教师进行评教，组织专业教研活动；学校还通过“以赛代考”方式，每学期举办一次校内专业技能比赛，以学生比赛的结果作为评价教师教学水平质量的重要依据；对高年级学生要求全面通过考证强化训练，组织学生参加职业资格考试。我校电子专业在设备和师资力量得到保障的基础上，正是通过抓课堂、抓实训、抓作品、抓考核、抓教研、抓评教、抓考证、抓校企互动实习等措施来提高专业办学质量。 （二）毕业生“双证率”和就业情况 本专业重点抓电工作业操作、电焊作业操作及家用电子产品维修工职业资格的培训。三年来，本专业毕业生“双证率”84%，一次就业率90.4%，对口就业率80%，用人单位对毕业生评价称职率100%，优秀率42.2%。在就业方面，重点实施“订单零售”推荐模式，区别以往大批量进入电子厂生产线做普工的就业实习模式，而是针对企业对技术员工的需求，少量输送，学生上岗即在技术岗位是得到锻炼提高，在深圳泰那克公司，有不少学生就业半年之后即被外企送去国外培训进修。 （三）参市、区技能比赛获奖情况 2011年，我校学生代表来宾市参加全区中等职业教育技能比赛，在电子产品的装配与调试（B组）项目中获得一个二等奖和一个三等奖；市技能比赛《电子产品装配与调试项目》获得1个一等奖、一个二等奖，《机电与维修电工安装与调试项目》获得1个二等奖，一个三等奖；2012年参加自治区《电子产品装配与调试项目》获得1个三等奖，市技能比赛《电子产品装配与调试项目》获得1个一等奖，《电气安装与维修项目》获得2个一等奖，《制冷与空调设备组装与调试项目》获得1个一等奖，1个二等奖。 四、教师队伍建设扎实有效 我电子技术应用专业现有专任教师 13 人，其中专业课教师8人，本科学历13人，本科率为100%，其中高级职称1人，占专业课教师12%；“双师”型教师6人，占专业教师75%；实训实习指导教师3人，其中具有中级工技术职务以上指导教师占有率达88%；实训基地还聘请了长虹电器、创维电器、TCL王牌电器等品牌的1名维修工程师担任兼职教师。三年来，师资队伍建设指导思想明确，措施务实得力，使师资队伍结构进一步改善，并有良好的发展趋势。主要作了以下工作： （一）充分发挥