“卓越工程师教育培养计划”下“通信原理”教学改革及探索.pdf

专业与课程建设 2014年5月刊 Major Construction Course Construction 专业与课程建设 “卓越工程师教育培养计划”下 “通信原理”教学改革与探索 常  静，李晓辉 （安徽大学电子信息工程学院，安徽 合肥 230601） 【摘要】 本文针对目前高校 “通信原理”课程教学过程中存在的问题，从教学内容和教学方法入手，研究适应 “卓越 工程师教育培养计划”培养目标和要求的课程改革方案，以培养高级应用型人才为目标，以精讲理论知识为 核心，校内外实践教学与理论教学有机结合，着重培养学生的动手实践能力和科学研究能力，紧紧围绕原理 分析、 系统应用、创新科技竞赛和工程实践的环节开展教学活动。实践证明，学生在掌握基础理论知识的同 时，具有较强的实验分析能力；以科技竞赛和企业实践经验促进教学改革，切实提高了学生的理论水平和实 践能力，收到了良好的教学效果。 【关键词】卓越工程师教育培养计划；通信原理；教学改革；科技竞赛；企业实训 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-5065 （2014 ）05-0043-05 0　引言 疗、教育等行业，成为社会进步与发展的有力保 障，因此，本科阶段 “通信原理”课程教学质量 当前我国高层次创新人才匮乏，人才结构 的优劣，将直接影响我国通信类高级应用型人才 和布局不尽合理、人才创新创业能力不强，培养 的理论水平。 “通信原理”是电子信息类本科生 创新性、复合型人才应是国家人才发展中需要重 一门重要的专业基础课程，该课程内容丰富、概 点解决的问题[1] ，教育部 “卓越工程师教育培养 念抽象、原理复杂，系统深入地研究各种模拟通 计划”旨在培养造就一批创新能力强、适应经济 信、数字通信的基本原理、方法，以及各种系统 社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。通 的传输性能。该课程教学的效果将直接影响学生 信技术和相关产业是国家发展科技强国战略的支 的专业技能水平，并对学生的创新能力培养、对 柱，通信技术广泛应用于工业、农业、军事、医 新技术和新环境的适应能力起着重要作用。然 而，传统教学方法往往过多重视理论知识的传 收稿日期：2013-10-15 授，忽视学生文化素质、品质、个性、才能与创 作者简介：常静 （1982—），女，安徽怀远人，讲师，研究 造性等全面的培育和提升，无疑会阻碍 “高级应 方向为无线通信； 用型卓越工程师”的培养。为此，笔者在本科通 李晓辉 （1962—），男，安徽合肥人，教授，博士生导师， 研究方向为多媒体通信与无线通信。 信工程专业的主干课 “通信原理”的教学中作了 基金项目：安徽省教育厅重点教育科学研究项目（项目编 一些探讨和研究，为培养通信类高级应用型人才 号：JYXM201209 ）。 作出努力。 4343 工业和信息化教育 Industry and Informati