现阶段农村中小学现象分析附对对策研究报告.docVIP

现阶段农村中小学 厌学现象分析及对策的研究报告 永兴县马田中学校本教研课题组 执笔 王勋桃 王荣碧 一、课题原由 随着国门的开放，现代生活的渗透，我们在教育教学工作的实践中，既欣喜地看到全面推行素质教育给学校带来的生机，也冷静地发现在普及九年义务制教育过程中出现的新现象、新问题。近几年来，农村中小学生的厌学情绪日趋严重，这一现象引起了我们的高度重视和深思，据此，我们初步作了各方面的调查了解，深刻地剖析现阶段学生厌学生理和心理产生的根源，为从根本上扭转这一被动局面寻找对策。重新找回优良的校风和力争上游的学风，为国家培养有用之才，为人民培养造福之人。这就是我们研究这一课题的原由。 二、理论基础 （一）邓小平教育理论——关于教育提出了“三个面向”和“四有新人”的观点。 （二）立体教育理论——主体教育就是培养发展教育对象的独立性、主动性、创造性等立体意识和相应的主体能力，让学生主动参与教育行为的全过程，使他们真正成为教育教学认识活动和实践活动的主体，从而具备主动发展的内在因素。 （三）生理学理论（略） （四）心理学理论（略） （五）创新教育理论（略） （六）愉悦学习理论（略） 三、研究目的 1、通过课题的研究，了解学生厌学的诸多原因。 2、通过课题的研究，寻找转变学生厌学的对策。 3、通过课题的研究，找出教育教学中良性循环的规律和方法，避免以后的教育教学重蹈覆辙。 四、研究内容 1、分析中小学学生厌学的共同属性及个体差异； 2、深入了解造成中小学生厌学的社会原因，家庭原因和学校原因； 3、探求解决这一问题的对策和方法； 4、掌握在校学生的心理状况和对学习的态度； 5、了解家庭对子女就学的态度； 6、收集学校现阶段的国内国外教育教学动态资料。 7、调查当前社会生活中经济收入与受教育程度相关的情况。 8、探究新形势下的师生关系，了解一切影响学生求知做人的不利因素。 五、研究方法 1、确定六个实验班：井岗小学四年级79班、井岗小学五年级64班、井岗小学六年级56班、马田三中初一66班、马田三中初二52班、马田三中初三40班。实验班的学生为该年级的厌学学生，由六个研究员担任班主任工作，六个班的教学活动及课外活动均在自然状态下开展，但要求班主任科任教师及其他管理人员熟悉学生情况，了解学生个性，做到因人施教，充分张扬学生特长，要求研究员边实验边总结，一有经验便召开班主任工作经验交流会，做到以点带面，在全区范围内推广，定期开展系列活动，进行专项调查，谈心及各种活动，在全校及至全区范围内形成教育教改实验的大氛围。 2、制定详细、科学、具体的实验工作计划，通过书面问卷调查、观察、个别谈心等方法，了解学生思想动态，形成学生厌学现象分析的调查报告，实验前、中、后期分析报告，并针对学生个例进行个性的研究，提出相应策略。 3、收集整理实验资料，分析和解决实验阶段中存在和出现的问题，每阶段写出实验总结。 4、每期与县教研室配合，进行全县性学生书面抽样问卷调查，开展全县性教育经验交流会及学生各项比赛活动。 5、由具有丰富的教育教学经验的骨干教师，多年担任班主任工作的一线班主任和具有一定的教育教学理论水平和课题实验能力，同时有高水平的专家组成课题组。 六、研究步骤 第一阶段：准备阶段（2002.9—2003.7）论证课题，建立实验机构，学习实验方案，落实人员研究任务，收集调查资料，形成实验具体方案和工作计划。 第二阶段：调查阶段（2003.8—2004.8）） 第 1 页 共 12 页 类 别 思 维 品 质 项 目 级 别