终稿山西财经大学劳动与社会保障专业建设探讨.docVIP

首届全国社会保障教学研讨会论文 山西财经大学劳动与社会保障专业建设探索 白凤峥  摘要：劳动与社会保障专业是一个跨学科的专业，涉及到经济、管理、法学、社会学等多个方面。本文从专业发展总体思路、专业特色、课程体系构建和发展重点等方面，对山西财经大学劳动与社会保障专业建设进行分析和探索，以提高专业建设水平。 关键词：劳动与社会保障专业 专业特色 课程体系 作者简介：白凤峥（1958—），女，山西太原人，山西财经大学公共管理学院教授，主要从事社会保障理论研究和教学工作。 山西财经大学从1999年起在全国范围内招收“劳动与社会保障”本科专业的学生，是教育部确定的全国首批有资格招收劳动与社会保障专业的8所院校之一，每年招收一个班近40-50人。配合教学发展的要求，成立了社会保障研究所，组建了“劳动与社会保障教研室” 2001年，劳动与社会保障专业被列为山西省级重点扶持学科，受到省教育主管部门、学校、学院等相关部门的关注与扶持。 一、专业建设目标与思路 劳动与社会保障专业是一个跨学科的专业，涉及到经济、管理、法学、社会学等多个方面，如何建立起合理培养方案和课程体系，使人才培养与时代要求吻合，是专业建设研究的重要内容。 从教育法的角度，大学生应该在德智体美多方面全面发展；从学士学位角度，大学毕业生应较好地掌握相关学科的基础理论、专门知识和基本技能，具有从事科学研究或担任专业管理工作的初步能力；从社会需要角度，大学生应是能适应国家经济建设、国防建设和社会发展需要的高级人才。根据我们对专业的基本认识和自身师资力量，确定了劳动与社会保障专业人才培养的基本宗旨，即遵循高等教育人才培养的基本规律，体现财经院校的办学特色，既注重经济学、管理学知识的训练，又强调劳动与社会保障专业知识、技能的学习，使学生具备“宽口径、厚基础、高素质”的能力。 本专业人才培养的具体目标是：培养具备扎实管理学、经济学基本理论和基础知识，了解国家有关劳动与社会保障的法律、法规、政策，掌握人力资源管理、社会保险和社会救助理论与方法，能够在企、事业单位及政府部门从事相关工作，专业优势明显的“应用型、创新型、复合型”的高级管理人才。 根据本专业人才培养的基本宗旨和目标，专业建设循着整合优势资源—加强学科建设—满足多样化需求的思路进行。 1. 依托财经类院校的优势，构造专业发展的基础 借助于财经类院校经济、管理多专业的优势，按照“宽口径、厚基础、高素质”要求，合理设置大学四年的课程体系，使学生能够系统的学习有关经济学、管理学的知识。在夯实基础的前提下，基本具备劳动与社会保障专业的理论知识和专业技能，熟悉公共管理领域其他专业的相关政策、法规及基础知识。 2.博览众长，建设学科体系 劳动与社会保障专业，作为新兴专业，在全国高等院校同类专业的课程设置上，各自根据专业演进路径设置课程，内容体系有较大差别。在社会需求调研、院校信息沟通的基础上，根据我校劳动与社会保障专业与人力资源管理专业的历史渊源，建设学科体系，重点强化这两个专业的知识结合。在课程设置上兼顾这两者的要求，使学生走向社会以后，能够适应宽口径的劳动人事管理，既不仅能够从事社会保障工作，而且能够胜任人力资源管理工作。 3.兼顾多样化需求 考虑学生就业去向与专业学习的差异，适当加大经济、管理类其他专业课程的比重，如会计学、金融学、管理学、经济学、社会学的课程，扩展学生的知识容量，优化其知识结构，提高适应社会的能力。 二、专业特色 劳动与社会保障专业特色的确定，一方面要以目标市场对人才的需求特点为依据，使人才需求“特点”与人才培养“特色”相一致；另一方面要自身优势没有优势、没有能力、没有资源作支撑，再好的“特色”规划也只能是纸上谈兵，难以实现。 学生的知识结构和能力结构决定学生学的主要和参加实践是专业的。本科教育是青年学生世界观、人生观、价值观形成并走向成熟的阶段，是研究生教育和继续教育的基础，是社会保障专门人才获取知识、培养能力的重要时段。劳动和社会保障本科毕业生去向大体分类为三类：一是进有关学校和科研机构从事教学和科研活动，这类学生往往需要进一步深造，攻读硕士学位。二是进入各级政府部门，成为政府公务员，从事劳动和社会保障管理工作。三是进入企业从事业务工作。前两类去向的毕业生不多，绝大部分毕业生是在从事具体的、操作性的、应用性的业务工作。因此，在课程体系设计和教学内容安排上 第三，在专业选修课程设置上，提高学生选择的自由度。随着市场经济的发展，劳动力流动的速度加快，学生毕业在漫长的职业生涯中可能会有多次职业转换，因此，课程体系是揭示学科内容及其体系的形式，它必须服从学科体系的要求。劳动和社会保障劳动和社会保障科学的尚社会保障科学研究出现了前所未有的繁荣和突破，必威体育精装版成果劳动和社会保障专业现有教师名，人具有高级职称师资人数、师