幼儿英语活动组织与设计课件.ppt

《幼儿英语活动组织与设计》 1、了解幼儿英语英语教育的目标； 2、理解幼儿英语教育的基本原则 3、掌握幼儿英语听说能力的培养方法； 4、熟悉各项内容的教学方法（内容包括词汇，句型，儿歌，游戏，故事等方面的教学） 5、掌握幼儿英语活动的组织技巧与设计方法； 训练的方法：观摩+分析+模仿+实践 课堂要求： 1、英文名字 （双音节词，易发音，易记） 2、分组 （以宿舍为单位，按组坐，给组起名字） 3、做好三个角色 （学生、小老师，小朋友） 幼儿英语教学的可行性： 1、外语学习对幼儿语言、认知和社会性发展具有促进作用； 2、幼儿期是外语学习的最佳期 ； 3、幼儿学习英语是社会和时代发展的需要 　　 幼儿英语教育目标的具体内容： 1、激发幼儿学习英语的兴趣 ——情意目标 2、训练幼儿的模仿能力，打好语音语感的基 础 —— 认知目标 3、 听说领先、启动开口，培养幼儿初步用英语进行交际的能力 —— 能力目标 Traditional procedures ： -- Preparation --Presentation --Practice --Production A widely-accepted model --lead-in --elicitation --input --practice --output For preschoolers, we usually use the following. Warming up Presentation（ Elicitation ） Activity or game End Warming up 环节 作用在于活跃课堂气氛，集中幼儿的注意力，调动幼儿潜能，协调师生情感，使幼儿自觉主动、秩序井然地做好上课准备，保证英语课堂教学的顺利进行。 Warming up活动类型 歌曲 游戏 复习内容 问候 Roll call 点名 Warming up活动及其他环节活动中我们要注意： 为了让孩子们始终保持兴趣，我们教师要运用多种方式和手段来组织各环节的活动，但是不管采取什么形式，都要回归自然交流的状态，我们不时为了唱歌而唱歌，而是为了互动的交流。 复习： 1、幼儿英语教育目标。 2、幼儿园英语教学活动的操作步骤。 3、Warming-up的作用。 4、Warming-up的活动类型。 For preschoolers, we usually use the following. Warming up Presentation（ Elicitation ） Activity or game End Warming-up 作用： 活跃课堂气氛 集中幼儿的注意力，调动幼儿潜能， 协调师生情感， 使幼儿自觉主动、秩序井然地做好上课准备，保证英语课堂教学的顺利进行。 一、专业知识 1、必要的基本的语言知识 语音，词汇，语义，语法和语用方面的知识； 英语语言国家的文化背景知识。 2、儿童心理学，教育学方面的知识 了解幼儿生理、心理发展的特点——有针对性地教学 二、专业技能 1、扎实的语言基本功 特别是英语口语表达能力（清楚，正确，纯正） 2、教学基本技能（教育组织和实施能力） 教学用语（简洁，儿童化） 善用非语言手段（表情，肢体语言） 综合教学技能（弹，唱，跳，画，会制作，会游戏，善表演） 多媒体运用 创设轻松、愉快、有趣、 真实的语言环境 三、专业素养 1、工作态度 爱岗，敬业，尊重幼儿 爱心，耐心，童心，细心，包容心， 责任心 2、较高的人品修养和活泼开朗的性格 活泼热情 风趣幽默 沉着冷静 口语复习： 1、《幼儿园一日活动用语》中的歌曲，歌谣，游戏，按幼儿教师的要求操作。 2、口语加肢体语言练习 赞扬，发出指令，表达情绪（喜怒哀乐） 表肯定，否定，表感觉 （冷，热，饥饿，疼痛等）， 肢体语言的运用： ①善于运用手势（gesture）辅助英语教学 在幼儿活动中，手势语可以使语言更加生动、形象，富有表现力。如果说语言是红花，那么手势语就是绿叶。 例如： “Hello!” “Hi!” “Sit down!” 手心向下表示 ； I am… 手放在胸前介绍自己 ②充分发挥情感语言的作用 A．眼神的运用（eye contact） B．表情的运用（Facial Expression） C．肢体距离的运用（body distan