国内外精神科的护理现状与发展.ppt

国内外精神科护理现状与发展 一、精神卫生工作现状 （中国疾病预防控制中心精神卫生中心2009年公布的数据） 各类精神疾病患者人数达1个亿 精神疾病总患病率达17.5％ 重性精神病1600万 精神分裂症 双相障碍 一、精神卫生工作现状 偏执型精神病 分裂情感障碍 抑郁症患者超过2600万（患病率6-8％） 10-15％死于自杀 精神疾病的管理、预防、治疗和康复尤为 重要 二、精神科护理现状 精神科护士人力不足 全球范围内的各类护士大量缺乏，同样这种情况也发生在精神科护理中。在美国，护理人员短缺的现象很久之前就被官方证实；整整20年内，正式护士的数量一直维持在较低的增长速度上，劳工部已经将正式护士鉴定为一种职位空缺量增幅最大的职业。 二、精神科护理现状 精神科护士人力不足 在澳大利亚乃至其他国家，精神科护士和选择精神科护理专业的护士日益减少，这种现象决定了精神科护士只能从综合性学校的毕业生中进行招聘。研究显示在爱尔兰、英格兰和美国，多年来，精神科护士也在不断减少。 二、精神科护理现状 学历层次 泰国护士接受高等教育，均具有大学本科以上学历。精神病专科护士一般为硕士毕业，在大学毕业后，继续读精神病专业，考试合格者可成为精神专科护士。 香港精神科护士是经过精神科护士学校专门学习和训练的，精神科护士要转综合科护士必须经过院校再培训一年半，综合科护士如要转做精神科护士同样需经一年半的培训。 二、精神科护理现状 学历层次 我国护理人员的现状来看，护理第一学历为中专的占多数，虽然通过在职继续教育能获得大专或本科学历，但知识层次业务水平远远达不到时代要求。我国长期以培训中专学历的护士为主，人才培养层次偏低。护理课程则沿袭了以临床医学为主线课程体系，护理教育缺乏自身的专业特色。 二、精神科护理现状 精神科护理服务范畴 精神科专科护理 精神专科护理为患者提供良好的修养环境，提供专业的、及时的治疗措施，观察用药后反应和病情变化，加强安全管理，保证睡眠和饮食，加强基础护理到位等。国内外对于精神专科的护理内容没有太大的区别，不同在于服务患者的理念和服务的形式。 二、精神科护理现状 看看香港精神科的护理 借鉴：用心去护理 复元是指：患者能够根据自己的选择，在社区过着有意义的生活，并达到发挥个人潜能而奋斗的治疗和转化过程 自主自决，个性化 充分权利，全人发展 希望，尊重 起伏中成长，个人优势 社会的支持，个人的责任 二、精神科护理现状 看看英国精神科的护理 借鉴1：职业行为守则 尊重患者或当事人，把他们看作一个完整的人；在你提供任何治疗和护理前，获得他们的同意；与其他医疗服务人员合作；保护患者的隐私；保持并更新你的专业知识和技能；值得信赖；执业中识别患者和当事人的各种危险因素，并使之降到最低限度。 二、精神科护理现状 借鉴2：服务理念 以患者为中心 与患者合作，共同承担治疗结果。 通过分享经验与应对策略，使患者能够以积极的态度进行相互帮助 根据患者的个体需要制定治疗和照护方案 使患者保留对未来的希望 短期停留 二、精神科护理现状 借鉴3：专业性 个案康复计划，为社区中的精神障碍患者提供帮助和支持 降低患者的住院率 根基患者的需要，制定个性化的照护方案 与其他为患者服务的医务人员保持联系，确保患者能得到及时准备的医疗服务 帮助患者解决生活中的问题 二、精神科护理现状 精神科社区护理 社区精神科医疗服务体系是西方社会精神治疗、护理及管理的一种方式。在美国，精神患者的非住院化运动已经开展30多年了，随着精神病房床位的明显减少，住院时间的缩短，大量的精神患者转入社区。 二、精神科护理现状 精神科社区护理 香港的社区康复服务形式多样、体系完善，为精神病患者进入社区提供了保障，同时也减少了慢性患者滞留医院。 我国由于缺乏统一规划和经费投入，社区精神卫生服务体系发展缓慢，社区精神卫生服务人员极度匮乏，常身兼数职，地方政府不重视，没有认识到社区精神卫生服务的重要性。 精神科护理学校教育——国外 专门教育模式 入学时就选择好今后的执业方向，如内、外科护理学与精神科护理学等。 如英国国王学院（King′s College）为入学护生提供了三个专业方向，分别为精神科护理、成人护理、儿童护理。入学前学生需选好专业方向，入学后接受相关方面的课程教育和培养，学习毕业后也只能在相关领域进行护理实践。 精神科护理学校教育——国内