东南大学课外研学讲座知识-男生心理健康和性别特征ppt.ppt

过于男性化的男孩和过于女性化的女孩，其智力、体力和性格的发展一般较为片面，智商、情商均较低，具体表现为：综合学习成绩不理想（特别是偏科现象严重），缺乏想象力和创造力，遇到问题时要么缺少主见，要么固执己见，同时难以灵活自如地应付环境。相反，那些兼有温柔、细致等气质的男孩，兼有刚强、勇敢等气质的女孩，却大多智力、体力和性格发展全面，文理科成绩均较好，往往受到老师和同学的喜爱。 男\女大学生获国家奖学金统计: 对部属大学的统计表明：2007-2008年度，在117所部属大学中，有84所学校女生获奖人数多于男生，占部属大学总数的71.79%；有32所学校男生获奖比例高于女生，这些学校多为理工科见长、男生占绝对多数的大学；另有1所学校男女生获奖人数相同。2006-2007年度的情况也大致如此。 从数字看，不管是重点大学，还是一般大学，不管是部属大学，还是省属大学，男生在获国家奖学金比例上具有“压倒性”的劣势，这是不是值得我们深思？ 如何评价男性化与女性化 大量研究表明： 男性化与幸福感相关如自尊 女性化与关系满意度相相关 个人幸福感与社会关系是我们生活重要组成部分，缺少那一部分都可能影响人们对生活满意度 如何理解双性化 1981年，贝姆就曾经指出，双性化个体对职业的抉择，是建立在他或她的兴趣和能力的基础上，而不是社会对性别角色的要求。心理专家提倡的双性化是兼具两性的气质优点，男女性格上优点的相融是可取的，比如女生可以在性格上自信、果敢，男生可以情感细腻一点，但是一定要注意把握尺度，如果反其道而行之，男性、女性的外表、性格、气质都发生错位，那就偏离了双性化教育的初衷。 2012/5/9 如何理解双性化 本来是个很好的理念 男女相互学习，有助于男女两性摆脱传统文化对性别的束缚，但现在，“双性化”却被许多人误读为“中性化”，被扭曲了，被学过头了，走火入魔，结出男孩女性化、女孩男性化的恶果。 在此误导之下，男孩变得越来越阴柔、越来越“娘娘腔”，而阳刚则日渐远离。女孩变得越来越刚强，越来越“假小子”了，女性特有的温柔也越来越稀少了。 2012/5/9 双性化模型 双性化的人适应能力最强 因为他们能适应更多的情境（为适应社会他们有更多的工具）不论男女 如缺乏果断---都易在争取成就前徘徊不前 不善于表达情感----都难以建立良好的人际关系 只有双性化的人才能在为事业奋斗同时，与朋友情侣和睦相处。 社会、家庭的教育和影响巩固了个体的男性化或者女性化 每个个体在成长的过程中，都会受到当时社会环境及学校教育的影响，在学习知识和技能的同时，他们的性别角色同时获得了发展。所谓性别角色，是指人在文化中表现出来的与其性别相符的行为特征和人格特点。换句话说，性别角色即因性差而产生的、为社会所期待和自己所认识的角色。 2012/5/9 心理学家又认为，从遗传学角度来看，天生的同性恋的比例很低，占不到10%，绝大多数有同性恋倾向的人，是因为儿童时期性角色的认定和转变，以及青春期失败的恋爱经验，造成恐惧，自卑，迷惑等等，使很多人的情感发育停留在稚气和不成熟阶段。经过正常的心理调试，通过心理导师的帮助是可以恢复正常的。 如何看待贯穿生命全程的性别角色社会化 重要意义： 达到性别及其他方面的自我同一性 2012/5/9 Erikson：艾里克森(1902—1994)，美国神经病学家，著名的发展心理学家和精神分析学家。 他提出人格的社会心理发展理论，把心理的发展划分为八个阶段，指出每一阶段的特殊社会心理任务；井认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。 2012/5/9 美国精神分析学家埃里克森认为，进入青春期后，个体在心理认知发展中的一个重要任务就是形成自我同一性，即在心理上解决了“我是谁”、我的性别、年龄、特长、优点、未来的理想等方面的思考，许多人都能正确认知自己的特点，并尽量使自己和大家相同，而不要和大家不同。这就标志他们已经开始成为一个真正的男人。同时，他们准备开始 选择事业和婚姻。 2012/5/9 达到性别及其他方面的自我同一性 美国学者研究报告指出自我认知发展中高校男生和女生的区别 在Constantinople的经典关于高校男生女生社会心理发展研究报告中指出，在其所调查的同一大学的300名男生女生中，高校男生比高校女生在大学中完成心理成熟任务的比例高。 高校男生的心理成熟更多来于自我思想的发展和对未来职业的计划 而高校女生心理成熟更多来源于与周围人亲密关系的培养 2012/5/9 李开复给中国学生的第四封信：大学应这样过给那些希望早些从懵懂中清醒过来的及希望把握自己的前途和命运的大学生 大学时光 大学时光 你认识问