九院护理理念在护理教育中体现.ppt

入科教育与排班 学生排班与科室护士长排班同步 学生有一对一的带教老师，有自己负责的病人，并且对病人进行基础护理、生活护理、治疗与观察、心理护理、康复指导、健康教育等全方位的护理。 入科教育与排班 尽早让学生习惯当前的工作模式，让其感受护士的责任和使命感 注：及时做好学生及其带教老师的反馈工作 授之是“鱼”还是“渔”？ 选择合适的教学方法 错误的观念与措施 将优质护理理解为“洗头洗脚”工程 单纯强调临床基础护理的表面化落实，忽视了照顾患者过程中的专业性，和对患者安全、增进医疗效果及康复促进的重要性 只有贴近患者服务，才能全面了解和观察病情，才能提高专科护理水平 在为患者提供整体护理过程中，提升护士的职业价值感、自豪感和荣誉感 当有人问关于收入的…… 当低年资护士或者护生问你： “哎，老师，九院的钱多不多啊？！” “唉……老师，我们的工资钱真心不多啊~” 你该如何应对？ 正确面对收入的问题 1.奖金机制 2.思想觉悟，学会奉献 3.NCIS——健康、快乐、幸福 4.钱是有限的，快乐是无限的 5.学会感恩 6.与社会同等学历相比较，有优势 7.稳定的事业 讨论结果： 弊端： 1.影响健康，内分泌系统紊乱 2.人少工作压力大 3.被班头限制，不能换班，外出机会少 有利： 1.白天在家时间长 2.有中夜班费 3.工作量相对白班少 4.能全面评估病区情况，了解整个病区的患者 …… 讨论结果： 1.能否双人夜班，减少工作压力 2.在工作中找寻自己的价值 你的工作快乐吗？ 面对越来越大的工作压力： 1.我们是选择一味地叹气抱怨或者干脆放弃？ 2.还是处之泰然，并努力在工作中寻找快乐，享受工作的过程？ 今天你用哪一种面孔面对工作？ 如何培养快乐的工作态度 1.拥有快乐的态度最重要:为什么有人可以如此乐观？这些人懂得“告诉自己好的故事。 2.找到日常生活的快乐小片段:就算再乐观的人也有情绪跌落谷底或压力大的时候，没有人天天都是快乐的;因此如何在日常生活中找到快乐的小片段才是重要的，例如看电影、喝杯咖啡、对朋友吐苦水。 3.工作中发挥自己长处：工作快乐的关键不在于找到对的工作，而是如何发挥自己的长处，把任何一份工作转化成对的工作。工作本身没有所谓的好与坏，而是看你如何去做，在工作中发挥自己的长处。 如何培养快乐的工作态度 4.工作之外，寻求其它成就感来源：如果成就感来源只有工作，很容易因为工作上的不顺心而影响自己的情绪。一旦在工作上遭遇挫折，心理的冲击也会更大。所以，每个人应该在工作之外，寻求其它的成就感来源。 5.快乐力量大：每个人都有自己快乐的方式和定义，就看你如何调适自己。《快乐的假设》的作者、美国维吉尼亚大学心理学教授便说，聪明的人会做3件事：改变自己去适应环境、塑造有利的环境、选择新环境。 人性化关怀 触摸 尊重 宽容 理解/鼓励 同理心 关爱 支持 幽默 牵挂 倾听 结束语： 教育工作任重道远、功在千秋！ 十年树木，百年树人 * 2015/6/23 NCIS在护理教育中的实践 叶圣昌 NCIS在护理教育中的实践 一 九院护理理念NCIS 二 九院理念在护理教育实践 一 九院护理理念NCIS 借CIS理论，创NCIS 企业形象 识别系统 CIS （Corporation Identity System ） NURSING 护理组织形象识别系统 NCIS （Nursing Corporation Identity System ） N N N BI 护理组织行为形象识别 （Nursing Behavior Identity） VI 护理组织视觉形象识别 （Nursing Visual Identity） 护理组织理念形象识别 （Nursing Mind Identity） MI 目标 NMI NBI 护理行为规范 护理教育培训 护理形象传播 NVI 护理基本要素 护理应用要素 白衣 天使 形象 护理远景、使命、精神 核心价值观、文化 行为理念 NCIS的框架结构（方案) 九院 NCIS系统 目的：塑造护理组织形象，提升医院形象！ 院内外顾客通过视觉感受护士的 职业形象和成长过程 护理组织形象识别系统 健康、快乐、幸福 微笑、服务、品质 能级 以人为中心 护理组织视觉形象识别：实践 NMI的临床实施： 健康、快乐、幸福（共同心愿） 微笑、服务、品质（追求目标） 科护士长 护士 护生 护士长 最高护理管理层 带教老师 院内顾客 院外顾客 “倒三角”理论 服务理论 院外顾客： 患者、家属等 院内顾客： 医生、同事 下属、上司等 二 九院护理理念在护理教育中的体现 护理教育 概念:师者，“传道授业解惑” 教育是培养人的一种社会现象，是传递生产经验和社会生活经