学前儿童科学教育活动目标和内容.ppt

（一）科学性，教育的启蒙性 对于3—6岁的儿童来说，要选择他们在日常生活中感兴趣的、最熟悉的、易于理解接受的、能够直接进行探索和发现的内容来进行，并将儿童难以理解的科学现象、科学知识寓于简单的现象之中。 三、学前儿童科学教育活动内容选择的原则 第一，结合幼儿的生活向幼儿介绍现代的先进科学技术，特别是我国在现代科学技术上的成就。 通讯技术、生物技术、计算机技术 第二，向幼儿介绍科学技术的发展，让幼儿在古今的对比中体会现代科学技术的先进和古代人民的智慧。 地动仪、水车、指南针 第三，引导幼儿认识我国的具有民族特色的物产，或当地有名的物产。 滇金丝猴、茶叶、少数民族乐器 （二）时代性和民族性 所谓系统性即幼儿科学教育的内容应当由近及远、从简单到复杂、从浅至深有系统地编排进行。纵向上主要是在选择内容上要从幼儿园各年龄班整体上来考虑，所选内容要随着年龄的增长其容量与深度也随之增加。横向上主要是指事物与事物之间的逻辑关系。 所谓整体性即在选编幼儿科学教育内容时，要考虑与其他教育内容如语言、数学、社会、健康等内容相互配合，相互渗透，综合进行。 （三）系统性与整体性 第一，要注重从当地的自然和社会资源中挖掘和选择有价值的教育内容。如地方课程或园本课程 太阳能，茶叶、茶花、紫土豆 第二，结合当地、季节特点选择内容。 （四）地方性和季节性 四、选择学前儿童科学教育活动内容的具体方法 （一）以季节为主线选编学前儿童科学教育活动内容 以季节为主线选编内容（时间单元）：以认识春夏秋冬季节为主线，将科学教育中与之相关的内容集中编排。主要内容大致分为季节、常见动物、常见植物、自然现象；人们的生活以及生活卫生等。 幼儿园大班科学活动 动物 小实验 植物 季节 昆虫、鱼 空气、风 秋 收获、菊花、落叶 动物过冬、家禽、家畜 树木花草过冬、水仙花 冬 冰和雪 青蛙、燕子、野兽 种子发芽、声音 春暖花开、种植 春 动物分类 美丽的花 太阳、云雨 夏 四季总结 （二）采用单元式选编学前儿童科学教育活动内容 具体做法是将幼儿园三学年或四学年的科学教育的内容编排成若干个单元，每个单元从内容到形式都注重体现知识的系统性与学前儿童发展的连续性。 每个单元又突出一个重点，围绕重点设计多种活动内容和活动形式。这个重点就是“主题”，它就是单元活动的核心，既表明学前儿童将要参与的系列活动，又表明他们从中要获得的关键经验。 单元“电”的教育内容 电 预定性科学教育活动 选择性科学教育活动 灯的发展 没有火的炉子 电器分类 娃娃头发竖起来了 阅读《幼儿百科》中有关电的部分 下一单元 玩塑料球绳 这种方式是先设定好五个大的模块范围，再往每个模块中填充进若干课题。 各个课题可以是单元活动，也可以是单个活动。 （三）以科学教育范围为依据选择活动内容 范 围 课 题 生物与环境 1.耳朵听一听 2.可爱的小鸡 3.鸡的一家 4.鸡的一生 5.蛋宝宝找家 6.可爱的小猫 7.美丽的金鱼 非生物与环境 1.沙 2.玩水 自然科学现象 1.夜晚的天空 2.太阳光和影子 3.多变的云 4.吹泡泡 5.它们变了 6.找春天 现代科学技术 1.玩纸 2.纸的游戏 数 学 1.看灯（找不同）2.放大镜（找相同）3.贴以贴（分类游戏）4.过马路（空间）5.比较长短 6.小动物排队（排序）7.对应比较 8.娃娃家（区分1和许多） 小班第二学期的科学教育内容 思考题 1.如何理解《纲要》科学教育各层次目标间的关系？ 2.制定科学活动目标需要注意些什么？ 3.三种科学教育活动内容选择的方法，各自有什么优点？ 4.尝试设计某班一学期科学活动内容。 又如： 小班目标：在成人的帮助下学会使用简单工具。 中班目标：会使用工具制作简单产品。 大班目标：会运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。 目标内容一致，体现连续性；但目标难度有差别，体现阶段性——连续性与阶段性的统一。 年龄阶段目标可以凸显大班、中班、小班科学活动的儿童发展差异，提出符合各年龄儿童的活动目标，但是它仍不够具体，依然不具有具体指导设计和开展活动的功能。 如：“在成人的帮助下学