人教版年高中生物抗生素的合理使用选修课件.ppt

深度剖析 ④局部用药、⑤预防用药、⑥联合用药、⑧使用广谱抗生素不属于抗生素的合理使用。 答案　B 反思感悟 组合型选择题的解法：组合型选择题实质是不定项选择题的一种变式。这类题型考查容量大，信息范围广，往往围绕某一专题多角度、多层次地对学生的基础知识以及综合能力进行全方位地考查。 解题方法一般有：①肯定筛选法，即先结合题干要求分析选项，根据所掌握的知识可判断某一选项肯定符合题意，再排除没有此项的选项组合；②否定筛选法，即排除含有自己可以肯定的不符合题意的选项组合。在具体解题过程中要灵活地运用筛选法，先通过筛选法分析、筛选所有的选项，再重点分析、筛选一到两个选项，以减轻思考负担，提高效率，以达到事半功倍的效果。  ①氯霉素　②金霉素　③链霉素　④青霉素　⑤土霉素 A．④①②⑤③ B．④③①②⑤ C．④③①⑤② D．④②①③⑤ 解析　1928年科学家发现了青霉素，1944年科学家发现了链霉素，1947年科学家发现了氯霉素，1948年科学家分离出了金霉素，1950年科学家提取了土霉素。 答案　B 1．下列抗生素的发现顺序正确的是 (　　)。 青霉素用于医学临床治疗，使成千上万的病人得到了救治。下列在青霉素的研究和开发中作出了重大贡献的科学家是 (　　)。 A．弗莱明 B．达尔文 C．克里克 D．孟德尔 解析　青霉素是1928年弗莱明发现的。 答案　A 2． 实验测定链霉素对3种细菌的抗生素效应，用3种细菌在事先准备好的琼脂块平板上画3条等长的平行线(3条线均与链霉素带接触)，将平板置于37 ℃条件下恒温培养3 d，结果如下图所示，从实验结果看，下列关于链霉素的叙述中，不正确的是 (　　)。 3． A．它能阻止结核杆菌生长 B．它对结核杆菌比对霍乱菌更有效 C．它对结核杆菌比对伤寒菌更有效 D．它可以用于治疗伤寒病人 解析　由题意可知，链霉素可阻止结核杆菌和霍乱菌的生长，但对伤寒菌的生长无阻碍作用。 答案　D 下列关于抗生素的叙述中，错误的是 (　　)。 A．抗生素能抑制或杀灭其他微生物 B．天然抗生素由微生物合成 C．抗生素只能抗细菌而不能抗病毒 D．能产生抗生素的微生物包括细菌、真菌和放线菌等 解析　随着科学的发展，抗生素概念的内涵也在不断丰富，抗生素的作用由单一的抗细菌发展到抗病毒、抗寄生虫等，故C项错误。 答案　C 4． A．在医生诊断指导下使用 B．控制使用含抗生素的清洁用品 C．加强农牧产品中抗生素含量检测 D．为预防生病感染，提早服用抗生素预防 解析　抗生素不能预防感染。 答案　D 5．下列不属于合理利用抗生素措施的是 (　　)。 材料一　大量数据统计表明，有的抗生素投入临床使用一段时间后，其药效会有明显下降。 材料二　目前，社会上有很多人为了加快治疗的速度，自己加大用药(抗生素)量，结果使自己的身体出现了另外一些症状。 材料三　当前社会上大力提倡：为了他人和自己的健康，请合理使用抗生素。 (1)材料一中，抗生素药效下降的原因是_____________。 (2)材料二中，随便加大用药量，为什么会出现另外的症状？ (3)分析材料三，结合所学知识回答，为什么人人都合理使用抗生素，才能保证我们的身体健康？我们应当如何面对这个问题？ 6．请根据下列材料回答问题。 解析　某种抗生素使用时间长了以后，可能导致细菌抗药性增强，使抗生素的药效下降；为加快治疗速度加大用药量，使在杀死细菌的同时也杀死体内正常的菌群，导致体内菌群失调，引起疾病。 答案　(1)病原微生物产生了耐药性　(2)因为在杀死病原微生物的同时，也使得体内正常菌群失调，影响机体内环境的稳定。(3)只有自己做到合理使用抗生素并不一定能保障健康，我们生活的社会，是由许多相互联系的人构成的，我们每一个人都与其他人息息相关。如果周围的人不能合理使用抗生素，也会造成耐药菌株的出现、通过食物使抗生素进入体内后，影响我们自己的健康。我们应该积极向亲友、周围的人宣传合理使用抗生素的基本原则 ，让大家都合理使用抗生素。 课堂小结 抗生素的 合理使用 抗生素史话 抗生素的作用机制 细菌的致病机理 抗生素的作用机制 常用的抗生素的分类 目前抗生素的工业生产 合理使用抗生素 不合理使用抗生素的危害 抗生素的合理使用 * “ ” “ ” 第1节 抗生素的合理使用 课程标准 简述抗生素的合理使用。 课标解读 1．说明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。 2．简述常用抗生素的作用机制。 3．列举生活中不合理使用抗生素的实例，讨论、分析滥用 抗生素的危害。 4．认同合理使用抗生素。 发现 1928年，英国细菌学家_______发现，青霉菌分