教 师 资 格 考 试〈教育心理学〉第六讲幻灯片.ppt

教 师 资 格 考 试 教 育 心 理 学 教育心理学高级讲师 国家二级心理咨询师 E- mail:chenmancheng123@126.com qq:544571387 第十一章 心理健康教育第一节 心理健康概述 第十一章 心理健康教育 在教育心理学考试中，本章不作为重点章节进行考查，以往的试题中涉及本章内容的大多为选择题、填空题，有时也会有简答题，很少有论述题。 命题侧重考查的知识点大致有：小学生易产生的心理障碍、心理健康教育的意义、心理辅导及目标等、心理辅导的方法等等。考生应重点复习这些知识点。 第十一章 心理健康教育第一节 心理健康概述 第十一章 心理健康教育 评价目标： 1、识记心理健康、心理评估、心理辅导等基本概念 2、理解小学生易产生的心理障碍的主要特征及形成原因、心理辅导的一般目标 3、结合实际说明行为改变的几种方法 第二节 心理评估 一、心理评估及其意义 （一）心理评估的含义 心理评估，是指用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。 心理评估既可采用标准化的方法，如各种心理测验；也可采用非标准化的方法，如评估性会谈、观察法、自述法等。 所谓心理辅导，是指学校教育者根据学生心理发展的特征与规律，在一种新型的、建设性的人际关系中，运用心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。 二、影响学生行为改变的方法 要做好心理辅导与咨询，必须遵循以下原则： 面向全体学生； 预防与发展结合原则； 尊重与理解学生原则； 学生主体性原则； 个别对待原则； 整体性发展原则。 例：心理咨询与辅导的基本方法是＿＿＿＿＿＿ 答案：会谈 第三节 心理辅导 一、心理辅导及其目标 学校开展心理健康教育有以下几条途径： （1）开设心理健康教育有关课程； （2）开设心理活动课； （3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容； （4）结合班级、团队活动开展心理健康教育； （5）个别心理辅导或咨询； （6）小组辅导。 心理辅导的一般目标包括两个方面：第一是学会调适。包括调节与适应；第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。 例：1、心理辅导的目标表现为一是（ ）二是寻求发展。 2、心理辅导的基本目标是（ ） 答案： 学会调适 在进行心理辅导时，不论采用何种方法，都必须以建立良好的辅导关系为前提。辅导教师与受辅导学生之间要建立起一种新型的、建设性的、具有辅导与治疗功能的人际关系，其主要特点是： （1）积极关注； （2）尊重； （3）真诚； （4）同感。同感又叫共感、移情、同理心等。同感是指辅导教师设身处地地去体会受辅导学生的内心感受，进入到他的内心世界之中。 （一）行为改变的基本方法 1、强化法；（正强化与负强化） 2、代币奖励法； 代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。 3、行为塑造法； 指通过不断强化逐渐趋近目标的反应形成某种复杂的行为。 4、示范法（榜样、模仿学习的机制是替代强化） 5、惩罚法（施加一个坏刺激或去掉一个好刺激） 6、自我控制法（自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为）。 * 陈满成 第一节 心理健康概述 一、心理健康的含义 健康，应该包括身体健康和心理健康。成功来源于心理健康。生理缺陷并不可怕，可怕的是心理缺陷。 现实生活中，人们往往比较重视孩子的身体健康而忽视心理健康。而且中西方差距比较大。 （一）心理健康的概念 1、健康： （1）躯体健康；（2）心理健康；（3）社会适应健康；（4）道德健康。 2、心理健康： 所谓心理健康，是指一种良好的、持续的心理状态与过程。 （二）心理健康的标准：情绪稳定、乐观；人际关系和谐；人格完整；有正确的自我观；良好的适应环境的能力；心理行为表现符合年龄特征。 二、小学生易产生的心理障碍 习惯上，人们用心理困扰、心理障碍和