第7章 的护理人力资源管理 的护理管理学基础.ppt

* Goverment Ministers Attend First Cabinet Meeting After Reshuffle LONDON - SEPTEMBER 9: Britains Secretary of State for the Home Department David Blunkett arrives to attend a cabinet meeting at Downing Street on September 9, 2004 in London, England. The meeting was the first since a cabinet reshuffle which saw Alan Johnson installed as work and pensions secretary and Alan Milburn as Chancellor of the Duchy of Lancaster. In this photo: David Blunkett Photo: Scott Barbour/Getty Images Sep 09, 2004 * * 启示：老师是铸造人类灵魂的工程师，感谢他的老师，因为在盲童戴维幼小的心灵里播下了希望的种子。同时也要感谢戴维，因为他用实际行动证明追求理想的价值。这个故事告诉我们，谁保持梦想，谁的梦想就一定能够成功；谁能坚持不断地追求梦想，谁就能不断地实现梦想。我们每一位教育工作者从中一定也有所感悟，有所启迪：不仅要把理想播在学生的心中，更是要把理想珍藏在自己的梦想中！一位老师说的好，教育工作就是，澎湃的激情；涌动的理想；激起的热情，付出的是真心；发展的是智慧，收获的是每一刻的生命！ * 护士专业发展过程的三个阶段 专业确定阶段 专业成熟阶段 专业精深阶段 日本渡边茂教授： 从出生至27岁，是才能的成长阶段； 28岁到54岁是才能的活跃阶段； 从54岁到81岁是才能的总结阶段 美国哈默职业发展的几个阶段 自做事起至20岁中期大致决定专业方向； 20岁中期至30岁早期完全投注在职业和家庭； 30岁后期就会寻找一个良师帮助在工作上有优异的表现； 进入40岁已建立起稳定的职业或专业信誉而脱离良师； 进入40岁后期至50多岁，个人仍可能对工作掀起新的兴趣向更高深度发展. 护理人员在职业发展中规划步骤 首先自我分析，确定职业定位： 1、个人希望从哪一条途径发展； 2、适合从哪一条途径发展； 3、能够从哪一条途径发展； 从工作的每一个细节奠定自己职业发展的基础：出色的完成本职工作，显示个人的能力，不满足现状，培养职业道德和敬业精神，对自己的职业定位进行调整。 护理人员职业发展途径 临床护理专家 专科护士4级 专科护士3级 专科护士2级 专科护士1级 教育专业培训 护理管理专家 资深管理者 中级管理者 初级管理者 护理教育专家资深教师 熟练教师 初级教师 中专起点第六年申报 大专起点第4 年申报 申报条件： 具备大专学历，5年以上实践经验，经过专业基础培训合格、绩效考核优良者 管理专业培训 专科护师培训 硕士起点第2年可申请 条件：2年以上实践经验，经过专业基础培训、绩效考核优良者 本科起点第3年可申报 申报条件：3年以上实践经验，经过专业基础培训、绩效考核优良者 根据专业成长的需要进行人才培养 专科护士 护理教育 临床护理专家 护理管理人才 专科护士 专科护士是取得某个专业执业证书的护士，职责是为该专科患者提供治疗护理。如：ICU专科护士、肿瘤专科护士、器官移植专科护士、急诊救护专科护士、手术专科护士，其他如造口护士、糖尿病专科护士。 护理管理人才 护理管理者包括：各级护士长、护理部主任、副主任，护理副院长。 具有良好的职业道德、政治道德、心理道德素养；较强的组织管理能力；熟悉管理科学知识和专业管理知识；有系统的护理理论知识和丰富的临床工作经验；了解国内外护理工作动态；有一定的政策水平，精力充沛体魄健壮。 护理教育人才 热爱护理专业，热心护理教育，具有良好的职业道德素质，系统的掌握护理理论知识和丰富的临床经验与技能；熟悉教育学基础理论和技能等 护理专家 临床护理专家应具有学士学位和硕士学位的专科护士。有较强的管理能力，丰富的临床经验，独立判断病情和各种危险信号的能力，较深的护理知识造诣及疾病预防、康复相关知识，有较强临床教学和研究能力。 负责护理活动及直接参与治疗，对临床护士在遇到复杂专科患者护理问题时进行指导和咨询；参与医院相关制度的制定，直接参与临床教学和研究，承担专科顾问和咨询工作。 第六节 护理人员薪酬管理 薪酬： 薪酬调查 薪酬定位 薪酬结构设计 2、在职继续教育： （1）、护士： 加强专业素质教育，敬业爱岗，规范