第六章社区护理健康教育(、).ppt

（五）制订计划实施方案（4个阶段） 1.调研与计划设计阶段 包括基线调查、确定教育对象、制订目标、设计检测和评价方案 2.准备阶段 包括确定教育内容、选定教育方法、制作教育材料、建立教育网络、培训教育执行人员、准备物质、材料等 3.执行阶段 包括争取领导和社会支持、各种传播、教育手段的运作、对教育过程进行监测、评价等 4.总结阶段 包括收集、整理、分析资料、数据，撰写教育计划执行情况和项目总结报告，找出存在问题和不足，提出今后改进意见 （六）制订评价方案 评价是科学管理的重要内容与标志，贯穿于整个项目实施的全过程 （七）经费预算 * 社区健康教育计划设计 社区需求评估 确定优先项目 确定计划目标 确定健康教育策略 制定计划实施方案 制定评价方案 经费预算 2.分析影响健康的因素，确定行为危险因素 （2）区分重要行为与不重要行为 原则：?行为与健康问题密切相关，科学研究证明两者有明确的相关关系 ?该行为在社区人群中普遍存在或经常发生 例如：高钠盐饮食与高血压的相关性极强，人群中普遍存在（重要行为）；育龄妇女长期口服避孕药物，是导致高血压的危险因素，但不是普遍存在的重要行为 2.分析影响健康的因素，确定行为危险因素 （3）区分高可变行为与低可变行为 是指通过健康教育干预，该行为发生预期改变的难易程度 标准：?行为处于发展时期或刚刚形成 ?行为与当地文化传统或普遍认同的生活方式关系 不大 ?在其他健康教育计划中已有成功的改变的实证 标准：?行为形成已久 ?深深地植根于传统文化习俗或生活方式之中 ?既往没有成功改变的实例 （三） 确定划目标 计划的目的（整体目标/总目标） 计划的目标（具体目标） （三） 确定计划目标 1.制订总目标：总目标是指在执行项目计划后，预期应达到的目的和理想的结果，是健康教育项目活动的总方向。宏观、笼统、长远。例如： （1）通过本计划实施，使社区营建控烟环境，吸烟率 ，与吸烟有关的慢性病发病率得到控制。 （2）通过健康教育与健康促进干预，使社区内高血压发病人数减少，患病率降低，脑卒中发病率得到控制，提高社区中老年人健康生活水平和生活质量。 （3）通过本项目的实施，提高本社区孕产妇围生期保健质量，提高婴儿和产妇的健康水平。 （三） 确定计划目标 2.制订具体目标：具体目标是为实现总目标而设计的具体的、明确的而又能够达到的量化要求。制订具体目标必须含有6个要素，即回答4W和2H * 具体目标必须回答： WhO—对谁 What—实现什么变化 When—在多长时间期限内实现这种 Where —在什么范围内实现这种变化 How—变化程度多大 How to measure it—如何测量这种变化 4W 2H 例如：校园健康活动实施一年后，本校男性学生吸烟率下降50% 4W WhO （谁） 学生 What （实现什么变化) 减少吸烟人数 When （何时实现） 一年后 Where（在哪儿，实施范围） 本校 2H How(变化程度) 下降50% How to measure it(如何测量) 吸烟率 * 具体目标分类 （1）教育目标：指实现行为改变所必须具备的知识、态 度、信念、价值观及个人技巧。反映健康教育计划近期干预效果的目标 （2）行为目标：是指健康教育计划实施后，计划干预对象特定行为变化的指标，同时也是反映计划中期效果的目标。 （3）健康目标：是指通过健康计划的实施，反映干预对象健康状况改善情况的指标。反映干预计划的远期效果。 * 1.影响健康行为的三类因素 倾向因素 强化因素 促成因素 （四）教育策略的制定 * 影响健康行为的三类因素 （1）倾向因素 是产生某种行为的动机或愿望，即是诱发某行为的心理因素 包括学习对象的知识、态度、信念、技能、价值观等。 是影响个人健康相关行为产生的内因 * （2）强化因素： 是存在于行为后的强化或减弱某种行为的外界因素 ，是指行为个体有直接影响的人，他们的言行和态度对行为者的影响。 多指同事、父母、朋友、上司等人员对健康所持的态度和采取的行为对个人健康观的影响。 影响健康行为的三类因素 影响健康行为的三类因素 （3）促成因素 是指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素，即实现某行为所必须的技术和资源。 包括保健设施、医务人员、诊所、医疗费用、交通工具、个人保健技术以及行政