初中语文《与朱元思书》.docVIP

语 文 学科新课程有效教学导学案 授课 年级 八年级 学 科 语文 主 题 与朱元思书 课时 两课时 备课教师 孔宪萍 备课日期 2011.4.12 课型 问题生成解决课 教 学 目 标 知识与技能： 1.指导学生积累文言知识，重视朗读训练 1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。 2．背诵课文。 难点： 理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。 关键 问题 理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。 教学 方法 1.问题解决注意小组的合作探究的方法的指导。 2.问题拓展注意学以致用，组织小组合作、探究、评价。 教学 准备 教师准备： 设计好问题导读单、问题训练单。 学生准备： 利用工具书及课下注释，疏通课文字句。 教 学 过 程 设 计 教学 要点 创设情境，导入新课。 自主阅读，走进文本。 自主预习，生成问题。 全班交流，喜谈收获。 课型 问题生成课 课时 第一课时 教学 环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 创设情景 导入新课 2 分钟 创设语言情境 [旁白]山川景色，古来共谈。当我们手捧书卷，领略这些美文的时候，我们仿佛置身于山水之间，希望有朝一日，我们真的能背起行囊，踏遍祖国的青山绿水，饱览大自然的旖旎风光。 学生认真倾听。 自主阅读 走进文本 10 分钟 创设读文情景 [旁白]请同学们默读课文，并读准字音、掌握字形。 订正字音 2、组织学生朗读。 3、教师对个别学生指导 [旁白]就请同学们结合注释朗读课文，自主理解。 1、学生熟读课文。为背诵课文奠定基础。 2、学生边读边理解文意。 自主预习 能力提升 15 分钟 创设自主学习情景 [旁白]请同学们根据导读单对文章进行深度预习。 （要求：学生自主完成导读单。） 1、学生熟读课文。 2、学生结合导读单自主预习。 交流合作 生成问题 10 分钟 创设交流情境 [旁白]同学们在学习本文时有没有存在的问题？下面请同学们以小组为单位进行合作探究，解决疑难。 要求：请同学们将小组内解决不了的共性问题填写在导读单上。 教师对个别学生指导。 学生在组内提出并解决个性疑难问题。 1、学生交流、讨论。 2、学生填写共性问题。 全班交流 喜谈收获 8 分钟 创设展示情境 [旁白]同学们经过自主探究与合作学习，我们已经掌握了一些知识，请各组出代表进行交流。 学生展示通过预习所获得的收获。 板书 设计 与朱元思书 吴均 总叙：景色奇特秀丽??? 爱慕自然 分叙：奇山异水独绝??? 志趣高洁 语 文 学科新课程有效教学导学案 教 学 过 程 设 计（第二课时） 教学 要点 回顾内容，引入主题。 问题评价，挖掘内涵。 朗读课文，拓展延伸。 问题训练，巩固提升。 课型 问题解决课 课时 第二课时 教学 环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 回顾内容 引入主题 5 分钟 创设思考 情景 【旁白】同学们经过了一节课的自主学习，现在请你们再次走进文本，将你的所学回顾一下。 说出上节课的内容 问题评价 挖掘内涵 10 分钟 创设问题 评价情景 【旁白】现在我们就解决同学们在学习中不会的问题： 1、文中哪一句话最能概括课文所写景色特征？ 2、你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？ ?1、巡回、点拨。 2、组织组间评价 3、教师对个别学生引导。 在教师的指导下学生在小组内进行交流、讨论，表达自己的见解，从而解决这两个有价值的问题 朗读课文 拓展延伸 10 分钟 创设展示 情境 【旁白】同学们问题解决的不错，尤其是对诸问题的回答仁者见仁智者见智，闪耀着智慧的火花，下面请同学们在组内朗读、背诵课文一会汇报 。 组织学生汇报，评价 1、学生积极朗读课文，背诵课文。 2、朗读展示时，学生要积极参与。 3、学生进行评价。 问题训练 巩固提升 15 分钟 创设训练 情景 【旁白】经过同学们的潜心学习，基本消除了文中存在的困惑，下面请你们合上课本，做训练单检测一下。 1.展开《问题训练单》 2.教师对个别学生指导 1、学生独立完成 2、学生完成后小组内进行交流、讨论。 3、各小组间进行展示。 课堂小结 提升意义 5分钟 创设思考 情景 【旁白】同学们经过你们的积极参与，相信你们对本文一定有了深刻的印象，也获得了很多的收获，你能对本文的内容进行总结吗？ 1、学生思考。 2、学生展示总结。 3、其他学生进行补充。 课外 拓展 把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。 板书 设计 与朱元思书 吴均 总：奇山异水，天下独绝 分：水之色、清、净、急 山之色、形、声 －－望峰息心－－窥谷忘反－－ 《与