山东省泰安市新泰实验中学-学九级语文上学期星星变奏曲学案(无答案)人教新课标版.docVIP

2011—2012学年度第一学期新泰实验中学3.《星星变奏曲》学案 教师寄语：“在浓重的失?落感中萌发出来的追求与寻找，既给这些诗篇蒙上一片迷悯与感伤的情调，又浸透着不甘湮没与泯灭的内在力的冲击与奔突”（谢冕语）重点：理解诗中所寄托的诗人的理想及朦胧诗的特点。 理解诗中“星星”、“静夜”、“土地”等物象的象征意义。 1．以上十二行，是由“谁不愿意”、“谁不愿意”、“谁不喜欢”开头，它们属于________句式，各引出的是________修辞法。 2．以上三节诗写出了诗人所向往的光明世界。请具体概括各节诗所抒发的美好意象世界。 ①_____________________________________________________ ②_____________________________________________________ ③_____________________________________________________ 五、拓展延伸 阅读下列文字，回答文后问题。 我用残损的手掌 戴望舒 我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花如锦障， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳） 我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草 是那么细，那么软……现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水…… 无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄予爱和一切希望， 因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！ 1．这首诗歌表达了怎样的思想感情？ ___________________________________________________________ 2．你认为应该用怎样的语调朗诵这首诗？ ___________________________________________________________ 3．请用“/”给下列诗句按意义划分节奏。 我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄予爱和一切希望， 因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！ 4．诗中画横线一句里的“运”改换为“用”，好不好？请谈谈看法。 __________________________________________________________________________________________________________________________ 5．这首诗可分为两部分，均是运用幻觉来构筑诗篇，但彼此之间有细微的区别，请你谈谈自己的看法。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 达标测试 一、基础知识 1．解释下列句中加点的词。 （1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望 凝望：______________________________________________ （2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧 寂寞： 2. 阅读诗歌《生命》，完成1～5题。 生命 他准备走向地球 母亲将他描描绘绘为一张详细的地图 去吧，不要迷路 父亲将他削削剪剪为一只锐利的剑 去吧，寻找目标 他终于来到地球上 脚学习植物而生根，定居 手学习动物而奔路，工作 太阳在他的 皮肤里，散发血汗 月亮在他的 眼睛里，阴晴圆缺 他离开了地球 隐隐约约，他，一声啼叫 就使万物回到黎明 若有若无，他，一个影子 就让名人塑为雕像 1．内容是诗歌的生命。这首诗中的生命的诞生过程在诗中是如何用诗句表达的？ ______________________________________________________________________ 2．诗歌的语言是凝练生动而意蕴丰富的。阅读中，要善于抓住关键字或词加以品析