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新目标九年级英语Unit 13 Rainy days make me sad.教案 Period One(Section A la－lc) ?一、教学目标： （一）语言知识目标 1、能够运用所学知识，谈论或询问事物对我们情绪的影响或人对某一件事或物的看法。 2、学会比较，分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。 （二）语言技能目标 1、学习动词make的用法，即make＋宾语＋形容词，并能在实际情境中简单地运用。 2、学会以下基本句型： How do you feel about loud/soft music？ How do you feel about the picture? Loud music makes me tense/angry/... Soft music makes me sleepy/sad/… Soft music makes her relaxed/… The awful pictures make me tense/... 3、能听懂听力内容，并能完成相应的练习。 （三）情感态度目标 培养学生做一个情感丰富的人。 学习策略目标 通过小组对话等方式比较不同的事物，谈论它们对我们情绪的影响。 二、教学重点与难点 ??? 1、词汇 描写“feelings(感受)”的形容词：happy，surprised，embarrassed，sick，anxious，angry，annoyed，sad，upset，unhappy，stressed out，worried，tense，excited，interested，relaxed，bored，comfortable… 2、动词make的用法，注重学以致用。 make＋宾语＋形容词 课时：One Period 三、教学方式： 任务型教学法，多媒体辅助教学等。 四、教学过程： （一）、导入（Lead-in） (1)热身（warm-up） 老师先问一个学生，T：What’s your favorite sport?And why?学生回答Sl：My favorite sport is soccer. Because it is exciting. T ：so,it makes you excited（板书） 以同样的方式，让学生互问互答，引导他们尝试使用“make＋宾语＋形容词”这个结构。老师给予适当帮助。 (设计思路：以学生感兴趣的话题，引出本课的重要句子和单词，自然流畅，吸引学生的学习注意力，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，同时，在师生、生生互相交流的基础上，加深了彼此之间的信任与情感，培养学生的语言交际能力。) （2）大脑风暴（Brain Storm），让学生们一个一个说出已学过的表示感觉的形容词：happy，surprised，embarrassed，sick，anxious，angry，annoyed，sad，upset，unhappy，stressed out，worried，tense，excited，interested，relaxed，bored，comfortable，uncomfortable…（板书） 老师做板书登记，并让学生们大声齐读一遍。 （设计思路：大脑风暴开拓了学生的思维，活跃了课堂气氛，既复习了旧知识，又为本课的新知识学习打下基础。） （二）、新课呈现（Presentation） （1）图片展示不同的情感 。学生回答表情感的单词。 （2）利用学生关心话题，练习make的用法。??????????????????????????????????? （3）最后，老师小结：“make＋宾语＋形容词”的用法。 （设计思路：通过图画的呈现，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，调节学生的情绪，调动学生的学习积极性。让学生在轻松好奇的氛围中学习本节课的目标语言。自然生动，易于掌握运用。） （三）、操练（Practice） Ia,看图比较书本上Ia的图画，描述这两个餐厅的特点（老师给予适当的补充），询问学生愿意去哪一家？（Where would you rather go?）然后，让学生进行四人一组口语链接练习，让学生尽量用刚学到的目标语来说明原因。 eg?? S1:where would you rather go? ???? S2:I would rather go to the Blue Lagoon restaurant. ???? S1: Why? ???? S2: Because blue walls make me relaxed. do not like to go to the Rockin’Restaurant because the awful pictures there make me tense. What